猜谜语幼儿园教案范文.doc

猜谜语幼儿园教案范文 猜谜语活动能够吸引孩子，让孩子在玩的过程中不知不觉学到了大量词汇。下面是搜集的猜谜语幼儿园教案范文，希望对大家有帮助！ 导语： 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：老师也喜欢。现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗？ 师生：猜谜游戏好处多， 你说我猜大家来，丰富语言长见识，开发智力思维活。 一、了解玩法 师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给同学们，让大家猜一猜。如果你想说谜语，该怎样说呢？ 生：我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。 （根据学生的回答随机板书：大声说清楚） 师：听的同学又该怎样做呢？ 生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想谜底是什么。 （根据学生的回答随机板书：认真听想） 师：如果你没听明白怎么办呢？你会怎么说？ 生：我会请说谜语的同学再说一遍，或者问一问谜语猜的是哪一方面的。我会说：“请你再说一遍好吗？”“请问谜语的谜底打一什么？”（板书：问） 师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想：“问”，其实我们可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想知道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，想了解说谜语的人谜语是从哪里收集到的还可以问。 二、师生互动 师：知道了猜谜游戏的玩法，现在我们就在这美妙的音乐中一起做这个游戏吧。（放音乐） 师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽的卡片就送给谁。 附卡片谜语： 家里来客人， 不用他敲门， 我来唱支歌， 告诉我主人。 打一用品 近看像土豆， 近看毛茸茸， 好吃不好玩， 像个小猴头。 打一水果 身子细长一条虫， 天天躲在泥土中， 没手没脚爱劳动， 钻来钻去把土松。 打一昆虫 （此时，学生的兴趣被激起，一个个精神百倍，课堂气氛活跃。） 师：这儿还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。（板书：说说你是怎么猜出来的） 附谜语： 有个妈妈真奇怪， 肚上有个皮口袋， 不放萝卜不放菜， 里边放个小乖乖。 打一动物 白公鸡， 绿尾巴， 一头钻进地底下。 打一蔬菜 小小坛子， 装满饺子， 吃完饺子， 吐出珠子。 打一水果 （学生的学习积极性已经被调动起来，他们争先恐后地举起小手，主动交际，参与到了活动中，课堂气氛高涨。）（音乐停止） 师：这儿还有几则谜语，能自己读吗？读谜语时，遇到不认识的字怎么办？ 生：我们可以问同学；我们可以问老师；我们还可以在课本里找一找。 师：对！这些都是好办法。 师：请你自己读一读，猜出谜底，并且说说是怎么猜出来的。 附谜语： 耳朵长，尾巴短， 红眼睛，白毛衫， 三瓣嘴，胆子小， 蹦蹦跳跳人喜欢。 打一动物 雪般晶莹， 进水没影， 一日三餐， 没它不行。 打一食品 彩色橡皮袋， 娃娃最喜爱， 呼呼吹足气， 飘到半空来。 打一玩具 师：你猜出了哪一则，请先读给大家听，再说说你是怎么猜出来的。 师：还有谁也猜出来了，但和他的想法不一样？ （学生已经被有趣的猜谜游戏所吸引，此时教师只是稍做引导，学生就会主动交际起来，说出自己不同的见解，学生的个性得到了展现，求异思维被激发起来。） 三、生生互动 师：这些是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语给大家说一个？ 指名并交代：想让谁猜就叫谁，而且记着问问他是怎么猜出来的？（学生上台后自由与人交际） 师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌，合作得多好呀！谁能比他们做得更好！（指名人） （学生个个积极主动，跃跃欲试，真正参与到了活动中。） 师：还有这么多人呀？请同学们看黑板（重复要求），四人小组按要求在一起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出组里大家认为好的谜语。 （此时，看似课堂秩序有些乱，但乱中有序，学生在主动交际的过程中，也在培养与人合作的能力。） 师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周围，等会儿让其他组的同学猜一猜。如果猜对了，就把谜语小心地摘下来回到座位上。（学生自由活动） 师：谁愿意把自己猜到的谜语读给大家听？谁是谜语的小主人？ （两人主动交际）（人） 四、编谜语 师：同学们真棒！猜出了这么多谜语，可我听说学习生字时，同学们还编了许多有趣的字谜呢，谁来把自己编过的字谜说给大家听？ 生：禾苗种在水田中是个“种”字；回：小口回家大口关；朋：两个月亮交朋友。景：红日升起，北京的景色更美丽。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐在石头上；高：一点一横长，口字在中央，大口张开嘴，小口里面藏。（指名人） 师：同学们编的字谜真好！看，这是什么？（出示实物）你能给哪样东西编条谜语呢？想想是根据东西的样子、用途编呢？还是根据东西的颜色、味道编呢？同桌可以互相商量商量（同桌一起编谜语） 师：谁编好了？上台来，拿着东西说给大家听好吗？ 生：苹果：长得圆圆的，外面是红的，里面是黄的，吃起来香香的；毛笔：一个小竹棍儿，下面长有毛；橡皮：有圆又有方，你要写错字，找它来帮忙；风油精：夏天蚊子咬，我们不用怕，用它抹一抹，一会儿不痒了。 五、延伸 师：同学们，今天不仅猜出了许多谜语，还编出了这么多有趣的谜语，收获可真大。课后请同学们把自己猜出、或者收集到的谜语说给家长听好吗？ 六、板书设计 猜谜游戏 大声说清楚 认真听、想、问 说说你是怎么猜出来的 一、教学目标 1.能认识本课8个生字并会写4个生字。 2.能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。 3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。 二、教学重点 目标2、3。 教学难点 目标2。 三、教学准备 与课文有关的课件，多则谜语。 四、教学时间 1课时 五、教学过程 1、激趣 孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读） 孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？ 2、初读课文 （1）请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。 （2）通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？ （课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词） （3）孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语） a.齐读，正音。 b.有感情地读。 c.分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样） d.说说你是怎样猜出来的。 e.小结猜谜要领：.读懂每句话；抓特点；联系生活，猜出谜语。 猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！ 指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。 3.、指导书写 A.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中