气压带和风带.doc

2.2气压带和风带 2.2气压带和风带第1课时教学目标知识与技能1、理解大气环流的概念即三圈环流形成原理。2、掌握全球七个气压带和六个风带分布规律及其季节移动规律。3、理解海陆热力性质的差异对冬、夏季气压中心形成的影响。4、理解东亚季风和南亚季风的形成和影响。5、掌握气压带、风带对气候形成的影响。过程与方法1、 通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。2、通过阅读七月世界海平面等压线分布图，掌握北半球冬、夏季气压中心的形成、分布及其对气候的影响。3、借助于世界气候分布图，分析气压带、风带的季节移动对某些气候类型形成的重要影响。情感态度与价值观1、培养学生理论联系实际的能力。树立运动、发展的观点，培养辩证唯物主义的思想。2、通过相关分析过程，让学生认识到地理是探索规律和运用规律解决实际问题的学科，从而改变对地理学科的错误认识，改变地理学习的方法。重点难点重点1、三圈环流、7个气压带和6个风带形成及图示。2、北半球冬、夏季气压中心的形成及影响。3、气压带、风带移动对气候的影响。难点1、三圈环流示意图的绘制与理解；2、气压带、风带移动对气候的影响。教学方法和手段讲述法、小组讨论、图表绘制、分析、规律总结板图、图表、多媒体课件教材分析及教学策略主要内容包括气压带和风带的形成、北半球冬夏气压中心、气压带风带对气候的影响。本节课教材在第二章“地球上的大气”中起着关键作用，是承前启后的纽带，教学中应强调三个方面：气压带和风带的分布是基础知识，重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动风”等知识的延伸、综合和运用，也是学习和探讨“北半球冬夏气压中心”的基础。这部分内容要注重通过“活动思考理解形成结论实验制作或实践验证”的形式，引导探究学习。既注重让学生理解高低纬之间的受热不均和地转偏向力是最主要的成因，更强调让学生能够掌握气压带和风带的分布规律，并具备绘图说明其分布规律的能力。在学生熟练掌握了气压带和风带的分布规律后，进一步阐明气压带和风带随太阳直射点的季节移动而发生的季节移动规律。北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。主要阐述在海陆分布、地形起伏等因素的影响下，尤其是像北半球在海陆热力性质的差异影响下，在海陆相间的纬度地带原本带状分布的气压带被破坏，变成了块状分布，形成了冬夏不同的气压中心，北半球尤为明显。使学生认识到地球上高低压中心的季节变化，对我国以及世界各地的天气和气候有很大的本节难点较多，如：在30纬度的高空风向与等压线平行，极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律，北半球气压中心冬夏季变化规律，亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因，气压带、风带对降水的影响等，应利用实验演示、多媒体演示、图示分析的方法，引导学生深入探究。知识回顾情境引入找两个学生到黑板前面作题：要求：（1）写出A、B两点地面及高空的高低气压状况，并画出A、B两点间高空及地面的风向（2）分别画出在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力影响下A点的风向画完后请学生回答：大气运动的根本原因是什么？大气运动最常见的形式是什么？在运动的地球上南北半球风向偏转的规律是什么？二战期间，日本释放的众多氢气炸弹，造成美国部分森林大火，引起美国民众的恐慌，你知道这些氢气弹是怎样漂洋过海的吗？学习了这节课以后，你就会得到问题的答案。导入上一节课我们学习了由于冷热不均引起的热力环流，在赤道和极地之间有没有这样的热力环流？为什么？我们知道大气运动的根本原因是冷热不均，因为太阳辐射在全球各纬度分布的不均，使全球的大气在不停地运动，大气的运动是有规律的，由于大气有规律的运动和温度不同使地球各个部位产生不同的气压带和风带，到底全球有哪些气压带和风带呢？今天我们就来学习热力环流在全球的空间分布全球性大气环流，及其产生的全球气压带、风带的分布规律。新课指导看书拓展引入指导看书教师讲解画图讲解多媒体演示讲解教师用手势或身体表示讲解启发总结教师总结注意2.2 气压带和风带第一课时 气压带和风带的形成【指导看书】请同学们快速阅读教材P36第一段，思考： 1什么是大气环流？2大气环流有什么意义？ 3大气环流和热力环流有什么联系和区别？ （学生回答略）。【学生回答】1大气环流是具有全球性的有规律的大气运动。它反映了大气运动长时期的平均状态。2促使高低纬之间、海陆之间的热量交换，调整了全球的水热分布。一、大气环流及意义【拓展】假设没有大气环流，那么，高低纬度、海陆之间的热量就难以得到交换，低纬度地区会持续增温，高纬度地区会持续降温，后果将不堪设想。【引入】“大气环流是怎样的呢？” 这就是我们要解决的下一个问题。二、三圈环流（以北半球为例）请同学们自学课本P3638，思考三个问题：A分别做了怎样的假设？B影响大气环流的形成的因素？C三圈环流的形成过程是怎样的？【学生回答】略。 第一步：假设地表均匀，地球不自转，太阳直射赤道，思考：A.此时引起大气运动的因素是什么？B.地球表面什么地方受热多？什么地方受热少？C.北半球大气将怎样运动？ 【学生讨论回答】略。【教师在黑板上边讲解边画图演示】1.假设：地表均一 地球不自转 太阳直射赤道（不移动） 单圈环流 赤道终年炎热，空气受热膨胀上升（红箭头向上指）到高空形成高气压。极地终年严寒，空气受冷收缩下沉(蓝箭头向下指)高空形成低气压。这样，在高空，气流由赤道流向极地；在近地面，气流由极地流向赤道，形成单圈环流。【启发提问】P33的活动题2，赤道与极地之间的热力环流是否能够维持？为什么？ 【学生回答】不能，因为地球实际是在不停的运动的。【教师总结，继续启发】很好，也就是说，我们刚才所说的单圈环流是不存在的。那么大气该如何运动呢？在运动的地球上大气受几个力的作用？ 【学生回答】略。 【教师讲解】下面我们仍然假设地表均匀，来研究在地转偏向力、水平气压梯度力的影响下，大气环流的变化。2假设：地表均一 太阳直射赤道（不移动） 三圈环流【师生互动】（备注：师生互动突破难点，调动学生的积极思维，培养其思维的敏捷性）（1）低纬环流的形成：赤道地区空气因受热而上升，致使赤道高空形成高气压，近地面形成低气压（可引导学生分析得出）称为赤道气压带。而极地地区空气因冷却而下沉，致使极地高空形成低气压，近地面形成高气压。这样，高空的水平气压气压梯度力就是由赤道指向极地（启发学生思考得出）。 【启发提问】空气由赤道流向北极，将形成什么风向的风？【学生回答】南风。【启发提问】风能一直向北吹吗？【学生回答】要受到地转偏力的影响。【启发提问】风向要怎样？向哪偏转？偏转成什么风？【学生回答】向右偏转，形成西南风。【启发提问】高空的摩擦力大还是小？【学生回答】小。（备注：教师进一步指出：可忽略为零）。【启发提问】因此，南风最终会偏成什么风？【学生回答】西风。【启发提问】回答的很好。正是因受地转偏向力的影响，在北纬30附近南风偏转为西风。这样，赤道流向极地的气流还能北上吗？【学生回答】不能。【启发提问】那会怎样呢？（要启发学生讨论）【学生回答】下沉。【启发提问】对。气流最终在北纬30附近下沉。那么，30附近的近地面的气压将会怎样?【学生回答】升高。【启发提问】形成高气压，称为副热带高气压带。这样，大气就要由副热带高气压带向南北流出。能沿直线运动吗？为什么？【学生回答】不能。要受地转偏向力的影响。【启发提问】非常正确。（演示并引导学生画出东北信风、东南信风）东北信风与东南信风在赤道附近辐合上升。这样在赤道与副热带地区之间就形成了低纬度环流圈。（2）中纬环流与高纬环流在近地面，从副热带高气压带流向副极地低气压带的气流在地转偏向力影响下，风向偏转成西南风，又叫盛行西风；同时，从极地高气压带向南流的气流，逐渐向右偏转成东北风，又叫极地东风。盛行西风与极地东风在60N附近相遇，暖而轻的西风气流被迫抬升，形成上升气流，致使60N附近的近地面形成副极地低气压带。上升气流到高空，又分别流向副热带和基地上空。这样就形成了中纬环流与高纬环流。【启发提问】通过以上分析，思考地球上共形成了几个环流圈呢？分别是什么？【学生回答】有三个，即：A.低纬环流圈 B.中纬环流圈 C.高纬环流圈。【启发提问】请考虑在纬度0、30N、 60N、90N的近地面高低气压状况如何？把它们标在图中。如果在南半球会怎样？（学生讨论，并找一位同学在黑板上标注） 【总结概括】由于大气环流，在全球近地面形成了七个气压带，它们的名称从北往南依次是（指图）： 极地高气压带、副极地低气压带、副热带高气压带、赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带。 记忆方法：气压带高低相间分布-高、低、高、低、高、低、高。 这里高压与低压的成因并不相同：赤道低压与极地高压是由于热力原因形成的，副热带高压与副极地低压是由于动力原因形成的。 （1）七个气压带【启发提问】在高低气压带之间有水平气压梯度力存在，于是在全球近地面形成了六个风带，你能否根据高低气压状况，画出风向？如果在南半球风向如何？ 找一同学将风向画到示意图上。 【总结】它们的名称从北往南分别是（指挂图）：极地东风带、中纬西风带、低纬（东北）信风带、低纬（东南）信风带、中纬西风带、极地东风带。 记忆方法：风带东西相间分布-东、西、东（信）、（信）东西、东。（2）六个风带【启发提问】请同学们读课本P35图211，此图说明了什么问题？分析形成原因。（3）气压带风带的季节移动【学生回答】略。【教师总结】 由于太阳直射点位置随季节移动，使气压带和风带也产生了移动，在北半球一般是夏季北移冬季南移。利用表格分析归纳三圈环流的成因及其对气候的影响。分 布风 带成 因属性9060极地东风极地高压指向副极地低压右偏冷干6030中纬西风副热带高压指向副极地低压右偏温湿300信风副热带高压指向赤道低压干燥90附近极地高气压带热力原因冷高压下沉冷干60附近副极地低气压带动力原因冷高压上升温湿30附近副热带高气压动力原因冷高压下沉干热0附近赤道低气压带热力原因热低压上升湿热注：区别气压带的两种成因A、热力原因即温度因素，气温高，气流上升，近地面形成热力型低压；气温低，气流下沉，近地面形成热力型高压。这两种称之为热力原因形成气压带。B、原因在一定的作用力因素下形成的气压带。在水平方向上，由于气流运动造成的空气在一定区域内聚集辐合或辐散，导致气压发生变化，如近地面60附近气流辐合上升，气压降低；30附近气流辐射下沉，气压升高。课堂总结这节课我们学习了大气环流的形成过程及气压带风带的分布、移动规律，无论是单圈环流还是三圈环流，前提是地球表面均匀，但是地表是不均匀的，所以这两种都是理想的模式，实际上的大气环流是复杂的多，下节课我们再继续学习。板书2.2 气压带和风带一、大气环流及意义二、三圈环流1假设地表均匀，地球不运动（只受水平气压梯度力影响），形成单圈环流2假设地表均匀，在水平气压梯度力与地转偏向力作用下，形成三圈环流（1）七个气压带、（2）六个风带。（3）气压带风带的季节移动练习1关于三圈环流的叙述，不正确的是A、赤道地区上空，空气分别向南北流动B、南北纬30附近上空，空气堆积下沉C、东北信风和东南信风在赤道附近辐合上升D、盛行西风和信风在南北纬60附近相遇2.关于气压带、风带的叙述，正确的是A、高压控制下，气温都很高B、高气压带盛行上升气流C、所有气压带都是冷热不均引起的D、中纬西风由低纬吹向高纬，容易成云致雨3.二战期间，日本曾用氢气球携带燃烧弹轰炸美国，给美国许多地区造成森林大火。氢气球借助的是A、东南信风 B、西风 C、极地东风 D、西南季风作业地理填充图册教学反思2.2气压带和风带第2课时知识回顾1、三圈环流的形成及过程2、气压带和风带及移动规律导入上一节课我们学习了有关大气环流的理论知识，通过上节课的学习我们知道三圈环流是在假设大气在均匀的地球表面上运动，而实际上地球表面是存在海洋、陆地分布和地形起伏等不均匀的表面，那么在不同的陆地表面会出现什么样的现象呢？下面我们就海陆分布对大气环流的影响进行分析。习新课结论教师总结简图记忆总结讲解教师 分析转折介绍注意教师总结三、海陆分布对大气环流的影响1、海陆热力性质差异（热容量）【讲解】【结论】随着季节变化在大陆上不同性质气压系统的交替出现和大洋上气压系统强弱的变化,显著地影响气压带和风带有规律的带状分布,特别是在北半球,气压系统呈块状相间分布。【思考】结合P37页1、7月海平面等压线分布图，思考：1、7月海平面等压线分布图上北半球与南半球的气压带分布有什么不同？【学生回答】略。2、北半球的气压带基本上呈带状分布，南半球则呈块状分布。【讨论】为什么会出现北半球的气压带基本上呈带状分布，南半球则呈块状分布呢？海陆热力的差异，影响到海陆的气压分布。由于陆地的热容量比海洋的大，导致在同一纬度上海陆热力性质的差异。在同一纬度上，冬季陆地比海洋气温低，因此，陆地上形成高气压，海洋上形成低气压；而夏季则是陆地比海洋气温高，因此陆地上形成低气压，海洋上形成高气压。由于南半球的海洋面积辽阔，性质较单一，因此气压带较好地保留了带状分布的特点；而北半球则海陆相间分布，使气压带被分裂为一个个高的、低的气压中心，气压带呈块状分布。引导学生进一步分析认识北半球气压带的块状分布特点。7月份，大陆上气温高，形成低气压，亚洲低压（又称印度低压）最为突出，这样副热带高气压带就被切断，只残留在海洋上；1月份，大陆上气温低，形成高气压，亚洲高压（又称蒙古西伯利亚高压）最为强烈，这样副极地低气压带就被大陆上的冷高压切断，也只能残留在海洋上。【简图记忆】 现以亚欧大陆与太平洋、大西洋之间为例来分析： 亚洲大陆太平洋北美大陆大西洋一月亚洲高压（蒙古/西伯利亚高压）阿留申低压高压冰岛低压七月亚洲低压（印度低压）夏威夷高压低压亚速尔高压3、我们再来看风带的变化，由于海陆分布及热力差异打乱了原来的气压带分布的格局，气压带的变化引起了风带的变化。阅读P38“东亚季风图”，对照大气环流示意图，看看东南亚和东亚在两幅图（季风图和大气环流示意图）中的风向有什么不同？为什么会有这种变化？4、季风环流【转折讲解】东南亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在7月份季风图中吹东南风，1月份吹西北风打乱了原来的风带格局。 南亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在1月份季风图中吹东北季风，在7月份季风图中吹西南季风。 东亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在1月份季风图中吹西北季风，在7月份季风图中吹东南季风。 【教师分析】很好，为什么会出现这种现象呢？ 在东亚，由于海陆热力性质的差异，导致冬夏间海陆上气压中心的季节变化，引起了一年中盛行风向随季节有规律地向相反或者接近相反的方向变换，形成近地面的季风环流。由于亚欧大陆是世界上最大的大洲，太平洋又是世界上最大的大洋，海陆之间的热力差异最显著，因而东亚的季风环流最典型。 冬季，在强大的亚洲高压与赤道低压、太平洋低压之间，形成了势力强大、干燥寒冷的偏北风，即冬季风。 夏季，北太平洋高压势力增强，亚洲大陆上形成印度低压，太平洋暖湿气流就沿着北太平洋高压的西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，即东亚的东风季风。 希望大家以后多注意观察当地的气候特点，如果你在东部季风区的话，你能说出当地的气候特点及气候类型吗？ 【转折】我们已经了解气压带和风带的有关知识，那么气压带和风带对气候有哪些影响呢？这就是我们要讲的下一问题。四、气压带和风带对气候的影响作用：把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换，是各地天气变化和气候形成的重要因素。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。注意： 气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是惟一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。【引导看