只有一个地球说客.doc

只有一个地球说课一、说教材 1教材说明只有一个地球是人教版语文第十一册第三组的一篇科学知识说明文。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。朴实、流畅的语言。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。2教学目标针对学生实际和本课的教材特点，我将教目标定位在：知识目标：学生本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语，了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。能力目标：培养学生初步的合作探究能力和搜集处理资料信息的能力。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。3教学重难点：引导学生通过有感情地朗读课文，视频感语、合作探究学习，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。4教学准备：课件二、说教法1视频感悟法 文本、视频、音像、教室和师生等都是课堂教学的构成要素。教学时要为学生创设学习空间，学习路径和丰富的学习资源，比如，在通过提问学生对地球的了解之后，我先用话语激情，同时提出观看要求和问题，再播放教学课件，（美丽壮观的地球和受污染的环境）让学生入情入境，自然能说出许多感受，教学目标轻松到了。2入情品读法入情品读课文对于学生理解文章思想内涵有重要作用。在充分调动学生情感的基础上，我让孩子们用赛读的方法，引导他们抓住地球的“可爱”、“壮观”，读出对地球的喜爱和赞美。在学习完本课主要内容后，又让学生找出自己喜欢的语句或觉得值得读的段落有感情地朗读，并可相机指导，可以培养学生的朗读能力又使学生在朗读中受到珍爱地球善待地球的教育。3阳光评价法阳光般的评价是通过一个眼神、一个动作、一句话来温暖孩子们渴求得到认可和理解的心。如果学生在学习中发生错误，应该指出错误，又不伤害其自尊心，通过阳光般的评价去发现孩子的闪光点，去拓展孩子们的学习思路。三、说学法1合作探究 展示成果法根据课文是科普文章，内容有多个层面的特点，拟设绘画、生态资源播报、数学神探、佳句点评等活动形式，让学生选择共同感兴趣的小组，合作探究，并以“小学者”向大家讲学的方式来展示活动成果，充分训练了学生的语言感悟能力和听说能力，有说有听达到双赢学习效果。2情感升华法让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。另外，我让学生动手设计保护地球的宣传语，填写在“绿色宣言”上，通过这场设计环保公益广告的活动，即充分发挥了学生的创新能力，又再次激发了学生保护环境，珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保的意识。3拓展迁移法学完这课，我设计了可由孩子们自主选择的作业，这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。他们有的写读后感，有的制作环保宣传图，有的发出环保倡议书，并通过每个宣传栏展示，引起社会共鸣。这样的设计，注重了跨学科的学习由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，真正体现了新课程的“三维”目标。教学过程 第一课时一、学习本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语。二、通读课文，了解文间介绍有关地球的基本知识（可爱渺小、资源有限、人类移居、精心保护）。三、学生有感情朗读课文。四、学生分小组合作探究学习。第二课时 教学目标：1了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，培养学生初步的合作探究能力及搜集处理资料信息的能力。3激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。一、复习旧知 ：今天，我们来继续学习第九课只有一个地球，通过上节课的学，你们对地球有哪些了解？可爱渺小 资源有限 人类移居 精心保护二、谈话激趣现在就让我们再一次击点视频，跟随宇航员一起亲眼目睹我们那美丽的赖以生存的“家园”（放课件）注意观察，让你们印象最深刻的是什么？你们看到了什么？印象最深刻的什么？请用一句话，夸一夸我们的地球？请同学们迅速浏览课文第一自然段看看课文里是怎样赞美地球的？学生交流（出示课件）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那样的美丽壮观、和蔼可亲。”三、入情品读请几名学生赛读，读出对地球的喜欢和赞美。学生评一评读得好不好？你试试看。自读自悟、了解“只有一个地球”的道理。地球如此可爱，我们还能从哪些地方感受到？（地球很“慷慨”）四、视频感悟 其实地球就是一个宝库，她毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类，然而我们人类又是怎样对待我们地球母亲的呢？（出示课件：浓烟、伐木、焚烧、乱倒垃圾、洪水、随意排放污水）看了这些，你有什么感受，你想说什么？这让我们不禁想想了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，同时又太容易破碎”。（出示课件）找出文中这句话，读一读。五、合作探究，展示成果因为这是一篇科普性的文章内容又比较丰富，所以老师设计了绘画，生态播报，数学神探，佳句点评四个学习小组，在上节课同学们已经选择了自己感兴趣的小组，并在小组内展开热烈的合作探究学习，现在为同学们提供了一个展示活动成果的机会，请同学们准备一下，一会每小组派一两名同学以“小学者”的身份进行“讲学”。学生准备，并轮流起来讲学。六、拓展迁移 1听了四个小组的“讲学”，我们一下子就掌握了四种学习语文的好方法，真是受益非浅啊！是呀，宇宙虽然浩渺，但地球“只有一个”，破坏了地球就意味着生命的灭亡，你们忍心看着地球日益遭受破坏而无动于衷吗？你们想为保护地球保护我们的生存环境出一份力吗？你们有什么好的建议呢？（出示课件） 学生发表言论。2作为地球的一位公民，宣传环保是每个人义不容辞的职责，就让我们动手设计保护地球的宣传语，进行一场设计环保公益广告的活动。把你们设计的宣传语填写在“绿色宣言”卡上。3找出文中你最喜欢语句或最值得读