江苏省宿迁中学高中语文 作文训练设想教学研讨会材料 人教版.doc

江苏省宿迁中学高中语文 作文训练设想教学研讨会材料 人教版 如何在有限的时间内，使高三作文训练的成效更为明显，是一个令人头疼的问题。 不过复习中要把握这样的原则： 1、在平时的训练中，以“关注现实、关注社会、关注人生”的人文精神作为作文训练的指导思想。 2、立足于作文的“基础等级”，着眼于如何使处于基础等级的作文升格为“发展等级”。并把“人人的文章都有点特色”作为学生的追求，使其成为“展示个性才华的模板”。具体设想：整个高三冲刺阶段的作文训练分为三个阶段：片段训练整体训练点式训练通过三个阶段的强化演练，使学生的作文水平得到进一步地提高。力争使每一个同学的高考作文都有“亮点”和可圈可点之处。第一阶段 片段训练所谓片段训练，是指以提高考生的叙述、描写、议论的基本功为目的的训练方式。这个目的可以通过“写人物、绘场景、讲道理”来达成。写人物原则：写情感丰富、个性独特的符合生活真实和艺术真实的人。方法：要特别注意一个人的六个方面： 绘场景描写场景的要义在于直观、生动、形象、鲜活。“考纲”中“丰富”的“形象丰满，意境深远”是对场景描绘内涵的极好诠释。场景描写的取材原则：以丰富多彩的现实生活和学生熟悉的大量文学形象为素材。场景描写的方法：a、综合运用多种修辞手段，以求化静为动，化无形为有形，化抽象为具体。b、运用移情、摹状、象征等表现手法，使客观景物富有灵性。c、利用人物、物象在特定场景下的变形、变态、变色、变情等方法，来强化场景描写的张力，从而使场景描写具有一种变异的美，增加场景的视觉冲击力。场景作文要注意的几点：1、单刀直入的直切方法，是场景描写的第一要义。在行文时，要力戒大段的叙述和冗长的铺垫。2、场景描写要完整，有头有尾、要动静结合、虚实结合、点面结合；要把场景当做一幅画来写。3、要在场景描写中设置生动传神的细节，使其成为文章的出彩之处。4、场景描写的收束要具有包孕性，要富有不确定性，能留有较大的空白。5、场面描写实质是“一个在较短时间内由众多的人完成的一系列言行的组合体系”，因此既要塑造好群像，又要刻画好个体形象。 讲道理 “讲道理”的实质是指如何把论点和论据结合起来。也就是指论证过程。所谓“讲”就是指在议论文中，能够将作者的逻辑思辨过程展现出来，也就是要表达出“为什么”“怎么办” 来。其中，“为什么”包括“重要性”和“必要性”两个方面，从某种意义上说，“重要性”是指的正面论述，“必要性”是指的是反面论述。所谓“道理”可以分两个层面。一是指“事理”和“情理”；另一个层面是指“哲理”。事实上，只有把文章中的“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有厚度、有质感。 在实际训练中，应该把以下几点作为议论文片段训练的核心内容。（一）把构筑议论文讲理的骨架作为议论文片段训练的重点。具体地说就是把讲透“为什么”和“怎么办”作为中心来展开，并且将其统一到思维的严谨性上来。（二）把逐层展开“说理”层次，围绕中心，搭建好“分论点”平台，按照“横向式”和“纵向式”两种架构等作为议论文训练的基本内容。（三）把怎样联系实际作为训练的核心内容之一。这里的“实际”，指的既是“现实”也是“历史”；既是“生活真实”也是“艺术真实”，以便拓开思路，同时消除在这个问题上的片面认识。（四）将摆事实作为讲理训练的关键环节来对待，应把用“排比语段”来作为阐述道理的一个重要组成部分，同时用“试想一下”“如果不是”等句式加以反问作为讲理的一种强化手段来推广。（五）把讲“哲理”作为议论文的“理”的最重要的内容加以强化。具体地说就是把“发展的观点”“一分为二的观点”“实事求是的观点”“整体与部分”“看问题要全面”“绝对与相对”等哲学观点有意识地引入文章中，以增强文章的思辨色彩。从根本上解决学生议论文不会讲理或讲理层次太肤浅的问题。 至于抒情和说明的训练，由于它们和人物描写以及场景描写结合得十分紧密，故不用单独列出。第二阶段：整体训练所谓“整体训练”就是规范的材料、命题作文训练，进行整体训练的好处，一则可以检测一下片段训练的成果并查缺补漏；二则可以增强写规范和特色材料、命题作文的意识，材料、命题作文可以和片段作文交叉进行，以利于形成“滚动式”的复习效应。要在以下几个方面做文章：1、 在强化学生的审题意识、文体意识和规范意识方面下工夫。2、 作文的“人文”“理性”“时代”的特色应该突出，把重点放在“现实场景”“极强的现实针对性、正确的价值观，民族观，是非观，同情心，忧患意识等人文品质”“平实、鲜活的语言”的方面，突显学生的写作个性。3、素材积累很重要，平时要注重写作素材的积累。 月份周次内容备注九月1开学2片段训练写人物3整体训练记叙文4片段训练写人物5整体训练记叙文6国庆节十月7片段训练写人物8整体训练记叙文9片段训练绘场景10整体训练记叙