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文档简介

教学资料参考八年级语文上册第9课老王教学设计新人教版- 1 -教学目标：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言.2、学习通过几个生活片断表现人物的方法.3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦.教学重点：学习通过几个生活片断表现人物的方法教学难点：学习劳动人民的优良品质，以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦成果主要内容教学过程：1、导入： 诗歌人力车夫（师朗诵）生活中象人力车夫这样的普通人，他们和许多伟大的人一样，以辛勤的劳作创造着社会的财富，以诚实的秉承维护着社会的公正，以善良的品格构筑着社会的美好，虽在底层，却折射出生命的光芒，我们今天学习的老王就是其中的一位. 2、释题：老王作者杨绛，文章主要记述的是文革期间作者一家和车夫老王交往的一些小事. 3、作者简介：（生读，生摘记要点） 4、字词学习：本文字词较多，生读，齐读加强记忆.（字词见屏幕） 5、整体感知：生依据问题快速浏览课文，筛选重要信息，标画要点，交流回答. （1）老王过着怎么样的生活？ （2）老王的为人怎么样？ （3）作者是如何对待老王的？ 7、品味探究： 细细品味老王及他和作者的交往，另外，还有文章语言的一些精彩之处. 8、合作讨论： 文章最后一句话.生齐读，讨论后发言如何理解.师总结，让学生“明白道理”，这个社会应多一些关注，多一些帮助，多一些温暖.（见屏幕） 9、拓展延伸： 写作小练习，在成长的过程中，哪些普通人曾感动过你，请写出你的感动.（可以是一句亲切的问候，可以是一个温暖的眼神） 让同学多一些发现，多一些感动，多一些社会的美好. 如果我们的目光从高处降下来，会发现许多普遍人身上有着生命的光芒. 10、联系社会：（图片师解说） 魏青刚、李素丽等感动中国的普通人 青藏铁路的工人们，艰难的工作条件下，修建了世界上最伟大的铁路.这些普通人，从某种意义上来说，他们是幸运的，因为他们感动了我们，感动了中国，生活中还有一些弱者和不幸者. 11、关注不幸者：（音乐、图片、师解说） 总有一种声音让我们泪流满面，总有一些照片让我们隐隐作痛，在我们无意享受幸福的时候，请不要忘记有这样一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎.（见屏幕） （1）我们可以在宽敞明亮的教室里学习，而他们只能在田间劳作. （2）有书读的妹妹却哭了，你可看到姐姐困惑的目光？ （3）你可知道这些失去光明的人多么需要我们这些正常人的搀扶？ 12、呼唤社会：（音乐、图片、文字） 让我们用善良关爱他们吧，只要人人都献出一点爱，
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