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文档简介

教学资料参考五年级数学分数和小数的互化教学设计- 1 -教学步骤一、铺垫孕伏1.看图写出分数和小数.（投影出示）小数_分数_2.填空：（小黑板出示）0.3里面有（）个十分之一，它表示（ ）分之（ ）.0.17里面有（）个百分之一，它表示（ ）分之（ ）.0.007里面有（）个千分之一，它表示（ ）分之（ ）.二、探究新知教师引入：小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几的数，实际上就是分母是10、100、1000的分数的另一种形式，因此，小数可以直接写成分母是10、100、1000的分数.（一）教学把小数化成分数.1.教学例1（1）出示0.9看到0.9，你知道什么？（2）出示0.03看到0.03你知道什么？（3）出示1.21引导学生知道，这个小数有整数部分，即为带小数，带小数化成的分数是带分数，带小数整数部分就是带分数的整数部分，小数部分是分数部分.议论1.21怎样用分数表示.（4）出示0.405看到0.405你想到什么？2.从上面的例题，你发现小数化分数有什么简便方法？引导学生得出：小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的小数点去掉，小数作分子；化成分数后，能约分的要约分.3.反馈练习把小数化成分数（投影出示）0.7 6.13 0.08 0.65 1.075（1）迅速完成（2）汇报结果，并说明怎么想的.（二）教学把分数化成小数.1.谈话引入：小数可
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