江苏省江阴市南闸实验学校七年级历史上册 第6课 战国的纷争教案 新人教版.doc

春秋战国的纷争教学目标1.知识与能力：东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；“春秋五霸”；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；“战国七雄”；桂陵之战、马陵之战和长平之战。2.过程与方法：通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。3.情感态度与价值观：通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。本课重点和难点重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。教学手段：多媒体课件教学方法：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法。教学过程【复习提问】引导学生回顾旧知识。教师并作评价。【导入新课】播放视频剪辑：烽火戏诸侯西周灭亡【师】 西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。【讲授新课】【师】有谁知道为什么把这一时期称作“春秋时期”和“战国时期”？【生】答略。（可互相讨论）一、春秋五霸五霸相继 (前770前476年)1、 著名霸主： 【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？ 【生】（踊跃发言）【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、秦(穆公)、楚(庄王)；另一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。2、齐桓公首霸原因【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸?【生】分组讨论，代表发言。【师】归纳： 优越条件-背山面海，资源丰富，山海渔盐,经济富裕【师】齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？（背山面海，资源丰富）【师】如何把这些资源优势转化为经济优势？（改造、开发、利用，可联系西部大开发）【师】要实现这个转化过程，最需要什么？（人才、资金）【师】齐国是否重用人才？重用什么人？(管仲) 雄厚实力-管仲改革,富国强兵 高明手段-“尊王攘夷,深得民心”【师】何谓 “尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处? (指导学生阅读“尊王攘夷”的注解。)【生】答略【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。过渡齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。3、晋楚争霸问鼎中原【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？【生】城濮之战【师】对！这场战役中有一个著名的成语故事？【生】退避三舍！【师】请同学们思考一下，退避三舍这种策略在当时有什么作用？ 【生】答略 俗话说“先下手为强，后动手遭殃”。在军事上，“先发制人”也是一个重要的命题。可是，事情并不是绝对的。在一定条件下，“后发制人”也是军事斗争的重要手段，它与“先发制人”之间存在着辩证的统一。其实质便是积极防御，即以防御为手段，以反攻为目的的攻势防御，它常常成为较弱一方克敌制胜的重要法宝。春秋时期的晋楚城濮之战，就是历史上这方面的典型战例之一。引导学生加以讨论：为何晋军能以二万的兵力战胜拥有四万兵力的楚军？关键是采取了一个什么策略？（退避三舍）为什么要“退避三舍”？作用 诚信：实现诺言、报答谢恩 战术：避其锋芒、诱敌深入）教师指出：其实，所谓“退避三舍”并不单纯是履行诺言，它还是一个策略，让士兵看到国君讲信用，可以激励士气，提高自己在政治上的声望；又可以避开楚军的锋芒，挫伤楚军的锐气，以便选择有利的时机对敌决战，这是积极防御，激励士气的一招。“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。【师】关于楚庄王，同学们最熟悉的一个成语故事是什么？【生】一鸣惊人！【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？(卧薪尝胆)【师】哪一个同学能否讲述一下这个故事？由一个学生手持自制卡片“卧薪尝胆”介绍越勾践卧薪尝胆的故事。启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力过渡从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在 【生】展开讨论，自由发言。 【师】屏幕显示齐桓公：革新强国，首成霸主革新晋文公：勤业治国，跃居霸主勤业 楚庄王：选择贤能、问鼎中原重才越王勾践：雪耻复国，终成霸业毅力归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。 过渡 在春秋时期，一些较大的诸侯为了问鼎中原，争当霸主，不惜展开咄咄逼人的争霸战争。这种争霸战争就是春秋时期的政治局势。经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成。从以上的学习的争霸战争来看，王室衰微促进了诸侯争霸战争。反之，诸侯争霸又反过来加速破坏了旧王室的权威，旧的奴隶制度逐渐瓦解而新的封建社会逐渐形成。这就形成了战国七雄。二、战国七雄七雄并立 （前475前221年）1、战国的形成：【师】提问这一部分的知识要点。 1、 韩赵魏三家分晋2、 田氏代齐3、 战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央 4、 围魏救赵、长平之战【师】魏国通过李悝变法成为战国时期最早强盛起来的国家，在战国初期的近百年间，周边的秦、齐、楚没有不败在魏国旗下。但到了战国中期，情况发生了变化？什么事件使魏国元气大伤？（桂陵之战、马陵之战）【师】齐国在两次战役中都取得了胜利，关键在于齐国采用了什么战术？（教师展示卡片：围魏救赵、纸上谈兵）指导学生自己阅读课本相关小字部分。两次战役中主要战术虽然相同，但第二次作了适当调整（围魏救赵减灶计）由此启发学生，事物不是一成不变的，处理不同的事情应有不同的方法与对策。不论是战争还是身边的小事都是如此，应该学会灵活机动的处事技巧）学生自己进行思想教育：没有调查就没有发言权播放视频剪辑：长平之战【师】在这场战役中，赵国四十多万人被坑杀。这场战役是战国时期最残酷的战役之一。此后赵国力量严重削弱，从此，东方六国再也无力对抗秦军的进攻了。【师】春秋的争霸战争和战国的兼并战争有什么不同？【生】展开讨论，自由发言。【本课小结】学生齐声朗读歌谣，并抄下来：春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。长平之战秦称雄，封建社会始形成。【板书设计】【作业设计】自主学习与测评p2628教学反思：春秋战国时期是我国历史上的动荡时期，社会主要特点是战乱纷争。春秋时期的战争以争霸为主，战国时期的战争以兼并为主。战争给社会带来了种种灾难，但在争霸与兼并的过程中，国家逐渐趋向于统一。在教学实践中，我发现很多的不足，在这节课中，运用课件辅助教学，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。在这节课中，让学生进行集体讨论、小组活动，以“合作学习