班级文化建设报告.doc

2007级六班班级文化建设报告郑希徳班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。而“软文化”，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。下面就从这两个方面对2007级六班的班级文化建设情况做一个汇报。一、“硬文化”的建设创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级“硬文化”环境建设我不盲从，基本原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。1、注重教室的卫生。 干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的学习生活中，我经常以身作则教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，卫生工具整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。 2、重视教室的布置。 首先在把学校统一要求的各种规章制度，各种表格按要求规范粘贴的同时，教室布置体现班级特色，突出主题：教室的每一个角落都是学生展示自我的舞台，都是展示班级风貌的窗口！设置才艺展示专栏，定期展示优秀手抄报，优秀书法作品，优秀作业及优秀征文作品。设置法制安全教育专栏，宣传法律安全常识。设置评比专栏公布小组评比结果，展开竞赛。为学生作个性条幅等。3、讲究座位的排列。 座位排列在按身高的大前提下，根据学生的性格特点，个性心理特征，知识基础，能力表现，实行行政组和学习组，便于学生合作交流学习。实践证明，优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。二、“软文化”的建设 建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性和班主任班级管理理念的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。1、班级目标的制定及其对学生发展的影响。在组建班集体之初，对于班级目标的制订，坚持正面引导，朴素直观，就提出了：一个也不能掉队！班级目标，并相应提出了班训：细节决定成败 过程决定结果；只为成功想办法，不为失败找理由针对班级目标，首先在班内召开“我对班级目标的理解”主题班会，通过学生的理解，班主任的诠释，统一认识：这是一个全面发展的目标，学习上争取不掉队，个人修养方面更不能掉队，自己不掉队，是个人发展的需要，帮助同学不掉队，是每个人的社会责任。通过强化班级目标的认同感，让整个班级有共同的追求，和为之奋斗的目标，强化了学生的全面发展的人生观，增强学生的集体观念，责任意识，合作意识。2、“班风”的建设及其对学生发展的影响 。这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外的社会形象。我们的班风内容为：乐于学习 善于沟通 明礼诚信 拼搏进取。对它的建设，我从以下两个方面着手： 教师方面。我们知道，要形成一种积极健康的“班风”，不能仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应，但教师在这里却是一个关键的因素。班主任对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。我采民主型参与式的领导方式。班主任参与到班集体当中，与学生一起，共同制定班级的各项规章制度、班级计划，或是对某事进行集体的裁决；班主任在不损害班级整体利益的情况下，非常乐意给予某个学生帮助，或是指导，同时，接受他们的监督；班主任要给班级活动以最大的支持，并尽可能的参与到其中；在学生做出选择时，班主任要给予客观公正的表扬和批评，尤其在批评时，教师要注意对语言的使用，不可挫伤学生的积极性；在建立民主型领导方式的过程中，作为班主任，应该是一个设计师，班级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。 学生方面。学生是班级文化环境建设的主体，在班级“软文化”环境的建设中，学生与学生之间的相互作用，对于班级风气的形成，是一股巨大的力量。 在班风建设中，我首先注意了合作与竞争的协调。在班级的活动中，尤其是在班级的学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益的结果。在班级中，它能增进集体的凝聚力，形成积极的班风，促进学生的和谐健康发展。它能够取长补短，让学生积极思考彼此间的差异，从而积极的改进自己的不足，提高学习的自觉性。竞争，就是为同一目标而与他人竞争，以实现自己的目标。它能够活跃课堂的气氛，使集体生活富有生气，避免学生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。还能够激发学生的学习动力，提高他们的标准和报负，增强学习的效率。当然，激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑，因而抑制学习，引起学生对学习的抵制，对解决问题的挫败感，同时，过分地强调竞争，会使学生之间产生矛盾，最后的胜利成为他们主要的目标，而对学习的内在价值和创造活动视而不见，对学生的内部团结也造成了伤害。所以我在班级中始终灌输一种思想：班级每一位同学的成功，都有你的一份功劳；每一个同学的失败都有你的一份责任！其次，关注同辈文化的影响。对这一现象的关注，主要集中在以下两点：一、对舆论的引导。良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。同样，不好的舆论也会造成不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没有足够的尊重。因此，教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论；二、对小群体的引导。在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生，这些小群体往往以一个人或两个人为领袖，有着他们自己幼稚的行事原则，对于外界的交往有一定的限制，组成的时间往往不能维持很长。小群体对于班级的影响十分巨大，当它的原则与班级一致时，它能极大的促进班级的发展，积极参与班级的活动，维护集体的利益；当它与班级的发展方向相背或是不一致时，它就会严重阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。所以，我们应加强对班级中存在的小群体的影响。通过“班委改组”、“家校合力”、“逐个击破”、“树立信心”等方法，加以引导。3、制度文化的建设及其对学生发展的影响 组班之初，引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，简洁明了，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。下面是六班的班级制度。一、进校: 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。 二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高； 史地生政同重要，书声琅琅气氛好。 三、升旗：升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条； 齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。 四、两操：出操集队快静齐，动作规范做好操； 每天眼操做及时，持之以恒视力保。 五、上课：铃声一响教室静，课前准备做到位；举手发言敢提问，合作学习要搞好。 六、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到； 勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。 七、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要； 预习复习要自觉，环环扣紧才生效。 八、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭； 簿本整洁字端正，保质保量按时交。 九、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费； 服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。 十、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗； 横穿马路站看行，安全法规要记牢。十一、活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好；思想觉悟要提高，班队活动少不十二、目标： 班级公约牢记心，行为习惯常对照；同学之间勤勉励，道德情操修养好。3.注意沟通，重视家长在班级文化建设中的作用通过建立班级博客搭起家校沟通、互动的桥梁和平台，交流共享，增进了解、凝聚力量，挖掘资源，提高家长在班级建设中的参与度和管理水平，支持和促进学校的各项工作，实现学校家庭教育同步，老师和家长同心，共同为孩子们创造快乐健康的成长环境。4.开展丰富多彩的主题班会活动形式生动、主题突出，集趣味性、艺术性、知识性于一体的主题班会，是深受学生欢迎的思想品德教育模式。班主任，作为班集体的组织者、领导者和学生学习、生活的指导者，应当发挥有鲜明主题的、以班集体为单位进行思想品德