班级管理的五个转变.doc

班级管理的五个转变宜阳县赵保乡第一初级中学 王绍勋 班主任工作千头万绪，班级管理工作更是纷繁芜杂。面对几十名素质迥异的农村学生，当班主任的如何有效的实施班级管理呢？多年的班主任工作经验告诉我，应做到以下的五个转变：一、变制度约束为引领学生、激励学生和信任学生在班级管理的过程中，制定班级规章制度是十分必要的。如果一味地用制度约束、处罚、压制学生，就会导致学生产生叛逆心理、抵触情绪，时间久了，学生就会纪律涣散、思想消极、不思进取，势必影响到班级管理的成败。做一名优秀的班主任，必须改变传统的管理方法，树立“以人为本”的育人思想，用全新的教育理念去引导学生、赏识学生，处处为学生的健康成长着想，时时为学生的终身发展服务，真正让学生感觉到师长如父母，感受到班集体的温馨、友爱、真诚，增强对班级的情感，激发求知上进的信心与力量，树立正确的人生价值观。多渠道影响学生、多方式鼓励学生，相信学生的自我管理能力，把班级管理的主动权交给学生，充分发挥他们的主观能动性，营造和谐发展的良好集体氛围。二、变严格严厉管理为爱心帮助、情感疏导学生当班主任的对学生从严要求，这无可厚非。但一味地要求学生不准说话，不准做小动作，不准交头接耳、左顾右盼，不准-，这么多的不准，将会让学生变得像木偶人一样，失去情感，变成呆子。又何谈让学生愉快学习、健康成长呢？我们对学生严格要求，绝不应对待学生冷漠无情、动辄训斥，而是应始终以对学生诚挚、深沉的爱为前提，要让自己严格要求的对象时时从自己的行为中，强烈地感受到老师真正关心学生命运，渴望学生健康成长的火热的心。苏霍姆林斯基说得好：“只有这样关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条难驾驭的小舟。没有这种关系，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。”当学生犯错时，老师应抱着真诚之心和爱护之心，对学生要晓之以理，动之以情，耐心疏导，努力帮助学生改正错误，克服缺点，树立自信，让学生感受师爱，真心悔悟，振作精神重做人，一心一意谋发展。三、变偏爱优生、鄙视后进生为面向全体，客观公正，一视同仁，平等相待学生班主任关爱学生，这无可非议。但在班级管理的过程中，眼只盯着优生，而忽视后进生的存在，势必造成优生骄横狂妄，夜郎自大，后进生意志消沉，自信尽失，感到英雄无用武之地。因而，新时期的班主任，应敢于创新，树立全新的管理理念，变偏爱优生、鄙视后进生为面向全体，客观公正，一视同仁。一方面，班主任要让优生看到自身的优势，还要看到自己的不足，不仅要学习好，而且更应重视道德品质的培养和其他能力的提高；另一方面，班主任要让后进生看到自己的闪光点，鼓励他们树立自信，振作精神，克服缺点，同样会有属于自己的一片晴空。学生张某是个人人都感头疼的问题学生，多次谈话都无济于事。后来，我发现张某虽活泼好动，爱惹事生非，但他有个喜好，那就是爱运动，尤其爱打篮球。看到了他的这个闪光点，我利用课余时间将张某叫到办公室，与他倾心相谈，先夸奖他的球技如何高超，令人赞叹，如果用心用力锻炼，就会有长足发展，将来可以报考体校，尽情发挥特长，同样可以走成才之路。然后谈及他的表现和学习：若能改掉自身不足，善待自我，努力进取，必将成就一番事业。一席话，让张某心动了，竟感动得他泪流满面。他哭着说，以前教过他的老师，没有一个和他真诚谈过心，他犯错了，只会得到他们的白眼和批评，从未去鼓励过他，耐心教育和帮助过他。从此以后，张某像变了个人似的，每天不再捣乱，课余去打球也少了，而是平心静气，坐在座位上，认真地看书、做题，不断地给自己加油充电。看到张某一改常态，我暗自欣慰，并由衷地感到高兴。今年中招，张某果然不负众望，以总分三百六拾五分的成绩顺利考上县艺术高中。这让每个人都为之震惊，为之骄傲。因此，班主任应懂得管理的艺术，讲究管理的方式，就会培养更多的优秀人才。四、变唯我独尊为师生平等，和谐共融，协调发展那种放不下“师道尊严”，只会高高在上、高谈阔论的班主任，肯定不是一个成功的管理者。学生只能是表面上对他俯首帖耳，但在内心深处总有忿忿不平。要让学生真正心悦诚服，敬重、信任你，当班主任的就应放下架子，变唯我独尊为师生平等，并勇敢地走进班级，了解学生，关爱学生，做学生的知心朋友，做学生行动的向导，与学生同甘共苦、和睦相处，让学生感受师爱真情，享受家庭之暖，营造和谐、民主、温馨、积极向上的集体氛围，进而才能使整个班级健康、协调发展。五、变偏听偏信为身先士卒，身体力行，为人师表班主任发动和利用学生帮助管理班级事务，这毫无异议。而有些班主任为了了解班里不良情况，在班里安插“眼线”，自己不去实地调查，仅仅听从个别学生的“小报告”，实施对学生的管理。这样做，久而久之，就会激化学生之间的矛盾，造成学生对班级的不满，影响班级管理的成效。因此，做一名成功的班主任，应讲求实际，尊重事实，变偏听偏信为身先士卒，身体力行，为人师表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班主任必须以身作则，言传身教，用高度的工作热情和无私的奉献精神服务学生，用勤奋、坚毅和自信熏陶学生，用科学、民主、公正的管理方法教育学生，用高尚的师德融化学生的心灵，用期待的眼神鼓励学生的斗志，用拳拳之心引导学生树立社会主义荣辱观，使他们鼓起生命的风帆，努