会走路的树教案设计.doc

会走路的树教案设计 第一课时 教学目标： 1、学生学会本课10个生字，理解课文中的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容。 教学过程： 一、导入。 1、小朋友，树相信大家都见过，那大家见过会走路的树吗? 2、今天，我们就来学习一篇新的课文，题目叫会走路的树。(板书课题) (1)指名读。 (2)生字教学“路”。我们走路的时候要用脚，所以路是足字旁。 (3)齐读课题。读了课题，你有什么想问或想说的吗?(学生质疑) 3、大家提出的问题，老师和大家一样好奇，下面，我们就带着刚才提出的问题来学课文，相信大家一定会找到答案。 二、初读课文。 1、师范读。要求：听准字音，听清节奏。 2、学生自由读。听了老师的朗读，你觉得会走路的树是真的么?那是什么?那为什么把驯鹿称为会走路的树呢?请小朋友自己读一读课文。要求：读准字音，读通句子。 3、刚才大家读得很认真，现在大家知道为什么驯鹿被称为会走路的树了吗?(学生回答) 4、原来，驯鹿头上长着长长的角，而且角上还长着许多叉枝，看上去像一棵树。呀，小鹿在树林里到处走动，所以把它称为会走路的树。 三、生字教学。 1、小朋友，你们看，这就是鹿角。(出示鹿角图) (1)谁来读准这个词语?(指名读女生齐读) (2)a、小鹿的角是鹿角，小牛的角呢?小羊的角呢? b、在数学课上，我们学过由一个顶点、两条边构成的是? c、小朋友，你们看，这是多少钱?角还是人民币单位呢! (3)一个角字就有三种意思，让们一起再来读一读这个词语。(齐读) (4)驯鹿的角可真奇特啊，你看它的头像?身体像?蹄像?所以它也有和麋鹿一样的外号“四不像”。 2、这棵会走路的树可真有趣啊!课文中，它是在什么时候出现的呢? (板书：春天的早晨) (1)(出示句子)谁来读?早晨就是? (2)谁来读准这个词语?(注意轻声和前鼻音) (3)小朋友，早晨来到学校后，你们会做些什么?一日之计在于晨，小朋友一定 要抓紧早晨的时间读书和学习。(齐读词语) 3、会读了这个词语，我们把它送入句子再来读一读。 (1)指名读。 (2)师范读。 (3)齐读。 4、小朋友，你们看到这棵小树在树林里走来走去，你心里觉得怎么样? (1)出示词卡。(指名读男生齐读) (2)你在什么时候觉得很好奇? (3)你是怎么记住“奇”?你能给它找个朋友吗? 5、课文中，小鸟和小朋友一样感到非常好奇，它还想到这棵小树身上坐一坐呢! (1)出示第2、3小节。(指名读) (2)小树把小鸟送回了家。(出示“送”) (3)课文中，小树把小鸟送回了家，老师把这枝铅笔送给XXX。你也能这样来说一说吗?【出示句式：()把()送()】 (4)相信大家一定记住了送，你是怎么样记住的? 6、小树把小鸟送回了家，而且从这以后，它们还成了好朋友。 (1)出示第3小节。谁来读?(指名读指导朗读齐读) (2)小树陪小鸟玩，你陪谁干过什么? (3)陪是什么偏旁?你还知道哪些左耳旁的字? 7、小树天天陪着小鸟，而且带着它去了许多地方，还看见了许多有趣的东西。 (1)出示词卡：有趣。(指名读齐读) (2)你看见过什么有趣的东西?为什么有趣? 【出示句式：()真有趣，因为()】 (3)老师也也想来填一填，猜字谜真有趣，因为猜字谜可以让小朋友变得更加聪明。大家想不想猜字谜：兄弟两个齐走路。耳朵哥哥在右边，又字弟弟在左边。 (4)相信大家牢牢地记住了这个字，怎么把它在田字格中写漂亮?(兄弟两个齐走路，走之一捺要长，耳字一横要变提，又字紧靠耳) 8、过渡：在一个春天的早晨，小树和小鸟成为了好朋友，它们天天在一起玩耍，可高兴了(板书：高兴)，终于有一天，小鸟长大了，它和这棵小树告别了(板书：告别)，要到第二年春天才会回来。转眼间，第二年穿天来了(板书：第二年春天)，它们见面了，它们是怎样见面的? 9、学生自读5-9小节。 (1)刚才大家不仅把字音读准了，而且句子也都读通顺了。在这5小节中还藏着5个生字宝宝呢! (2)出示词语。谁来读?你有好办法记住它们吗? (3)大概：字形，书空。 (4)激动：字形与概字比较。 a、小朋友，我国申奥成功的时候，全国人民都非常激动。 b、XXX跑步第一名，全班同学都非常激动。 c、课文中，小鸟知道去年那棵树就是小驯鹿的爸爸，它也非常激动。于是它坐在小驯鹿的角上，和小驯鹿的爸爸相见了。(板书：激动、相见) 10、下面，我们捧还书一起来读一读5-9小节。 四、巩固生字。 1、出示词语。今天我们和许多生字、词语成为了好朋友，下面我们再来喊喊它们的名字。 2、出示生字。这样，大家还会读吗? 五、总结全文。 在一个春天的早晨，小树和小鸟成为了好朋友，它们天天在一起玩耍，高兴极 了，可是有一天小鸟长大了，它和小树告别飞往了远方，直到第二年春天才回来，当 它和小树再次见面后，知道去年的那棵树就