高中语文 第二单元 第6课 辛弃疾词两首（第3课时）课件 新人教版必修4.ppt

第二单元 第6课辛弃疾词两首 第三课时素质提升 永遇乐 课堂互动 1 舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 一句中 舞榭歌台 风流 雨打风吹 各有什么深刻含义 答 舞榭歌台 是吴国承平气象的象征 风流 指孙权的雄才大略及其建树 这里引申为孙权的遗迹 雨打风吹 指的是历史的风雨 自孙权以后 京口一带屡遭兵祸 到辛弃疾时已将近千年 当年孙权的风流余韵已荡然无存 解析 此句承 英雄无觅孙仲谋处 而来 可见与眼前所见之吴国遗迹有关 再联系孙权的雄才大略 就不难发现这几个词的象征意义 2 作者对刘裕的怀想表达了一种什么样的感情 答 向往英雄 盼望自己也能像刘裕一样建功立业 对统治者表达了一种自我推荐 要收复失地的愿望 同时 也表达了一种 英雄不再 的感慨 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 解析 要结合刘裕的事迹和作者的经历去分析表达的感情 3 辛弃疾用宋文帝 草草 北伐终于失败的历史事实来说明什么 答 辛弃疾用宋文帝 草草 北伐终于惨败的历史事实 来作为对当时伐金需要做好充分准备 不能草率从事的鉴戒 4 作者写佛狸词一幕景象 表达什么心情 答 佛狸祠下 却是一片神鸦的叫声和祭社的鼓声 沦陷区的人民安于异族统治 多么可悲呀 南宋统治者偏安一隅 忘记收复失地更让人心寒 词人将这番意思艺术地融入 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 这幅图景里 颇能发人深思 5 如何理解 凭谁问 廉颇老矣 尚能饭否 的深刻含意 答 这里借用了 廉颇思赵 的典故 表达了自己虽已年过花甲 但壮志未减 雄心犹存的豪迈气概 而前面冠以 凭谁问 三字 抒发了词人对贤人不能被重用的深深的悲愤 我们在理解此三句词时 应注意 凭谁问 所包含的既有词人 烈士暮年 壮心不已 的豪情 又有词人身老头白 多年饱受压抑的愤懑的复杂情感 合作探究 探究1辛词长于用典 本词运用了哪些典故 分别表达了词人怎样的情感 试结合具体词句分析 探究之旅 探究2 永遇乐 虽无一言谈眼前事 所说的是 千古 想当年 四十三年 但无一句不讽今 请结合词中的具体内容 简要分析作者是怎样借古讽今的 探究之旅 这是一首怀古词 怀古词的最大特点是今昔对比 借古讽今或怀古伤己 要结合词中运用的典故和当时南宋的现实 词人的处境和心情分析 开首对孙权 刘裕的赞扬 就是对南宋统治者的指责 对刘义隆的讽刺 就是对韩侂胄的警告 对 佛狸祠下 的感叹 就是对统治者不思收复中原的不满 以廉颇自比 表现的是对自身遭遇的愤慨 探究3分析 永遇乐 京口北固亭怀古 运用的的对比艺术 探究之旅 多用对比 而又各不相同 使词丰意曲 感情更加委婉深沉 以古代英雄业绩与可悲的现实相比 来针砭南宋的萎靡不振 用刘裕的 气吞万里如虎 与其子刘义隆的 赢得仓皇北顾 相比 这是以历史上的英主与庸才相比 提出历史的经验教训 指出今日应有的做法 用四十三年前的 烽火扬州路 与眼下的 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 相比 这是抒发忧国忧民的感慨 慨叹由于统治者的长期 和戎 媚敌 把人们的民族感情都冲得淡淡的了 用廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比 用以抒发报国无门的愤懑 通过这些交互重叠的对比 使词意更加丰富曲折 感情更加委婉深沉 形象更加鲜明生动 设计导图 永遇乐 京口北固亭怀古 作者通过写登上北固亭 追忆古人孙权建功立业 刘裕北伐的英雄壮举 表达了对英雄的仰慕之情 又通过回想刘义隆草率北伐惨遭失败的情景 告诫当今的北伐者应做好充分的准备工作 又回忆当年南归之时的情景 表达了自己虽年事已高 却雄心不老 仍希望为国尽力的爱国热情 请同学们为 永遇乐 京口北固亭怀古 内容脉络设计一个思维导图 随堂练习 解析 b项 断鸿 失群的孤雁 c项 风流 指英雄业绩 d项 榭 建在高台上的房子 a 解析 a项 清秋 都是 凄清的秋季 b项 多情 多愁善感 有情人 c项 赢得 都是 落得 的意思 d项 可惜 都是 痛惜 的意思 b b b 解析 a宋文帝时代没有金兵 a b c 诗言志 词也言志 上阕赞颂孙权 刘裕 旨在表明诗人自己抗金救国的雄图大略 同时也是对韩侘胄的期望 下阕借对刘义隆草率北伐而招致失败史实的讥讽 警戒当权者 切勿急于求成 重蹈 元嘉草草 的覆辙 d 永遇乐 用典较多 且全围绕一个明确的中心 即