河北师大附属民族学院高中语文 游褒禅山记学案 新人教版必修2.doc

游褒禅山记学案【学习目标】1、了解王安石及其作品的有关常识。能学会文中出现的文言知识。2.借鉴因事见理，叙议结合的写法。3.学习作者 “尽吾志 ”和作学问 “深思而慎取 ”的治学态度。【学习重难点】 1.学习 “即事明理 ”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系。 2.文言知识的理解与掌握。【学习方法】诵读、 自主合作探究。第一课时一【引入新课】初中阶段，我们曾学习过一篇王安石的文章伤仲永，你都了解些哪些？王安石(1021-1086)，_宋_、_、_、_。晚号_，抚州临川人。神宗时，曾推行变法，后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。其散文雄建峭拔，被推为“_”之一。其作品今存_等。请生回忆初中学习过的一些文言文，说说有哪些游记文，这些游记文有什么特点？初中学习过的游记文章有：_ 、_ 、_。“记”是一种文体,可以记叙,也可以_、_、_、_。二【诵读课文】请生朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利读准下列字音： 褒_庐_窈_怠_圭_父_再读课文，初步掌握课文各段内容从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同？ 第一段_，介绍褒禅山的有关情况；第二段_，记写游山情况；第三四段_，第五段补记游山的有关情况三【自主学习】 （一）通假字 长乐王回深父。 _（二）词类活用 1. 始舍于其址。 _2. 名之曰褒禅。 _3. 有泉侧出。 _ 4. 问其深，则其好游者不能穷也。 _5. 盖其又深，则其至又加少矣。 _6. 火尚足以明也。 _9. 不得极夫游之乐也。 _10. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。 _11. 世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。 _ （三）文言固定句式 1.其孰能讥之乎？_2.何可胜道也哉！ _3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。 _ （四）特殊句式 1.有志与力，而又不随（之）以怠。2.余于仆碑，又以（之）悲夫古书之不存。3.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。 （五）古今异义词 1.比好游者尚不能十一。_2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。_3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。_4. 此所以学者不可以不深思而慎取之也。_四【布置作业】熟读全文，翻译全文。第二课时一. 【检查作业】分别叫同学诵读课文。二【研读课文】：学习第一、二段根据课文注释及课下预习，翻译第一段。重点词语及句式实词：唐浮图慧褒始舍于其下舍：_以故其后名之曰褒禅名：_ 虚词：盖音谬也盖：_盖余所至盖：_ 句式：今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也_今言华如华实之华者，概音谬也_唐浮图慧褒始舍于其址始舍于其址，_3. 内容分析第自然段：这一段依次记述（每个空格只填一个字）：山之、山之、山之、山之。第段写仆碑为什么要特别提及仆碑上的文字？ 这一段说明事物方位清楚，层次井然。交代空间的变化，其作用是（说明文字不超过个字）：。第自然段：作者用对比的方法写游洞，请分析：（有多少则写多少）。作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？第三课时三【研读课文】重点研读第三段请生翻译本段掌握下列文言知识：（1）字词于是在这里是文意上的承前启后，可译作_（2）句式 古人之观于山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得_此余之所得也_讨论：在这一段里，作者一开始就指出古人浏览观赏,往往有得，其有得的原因是什么呢？_作者引出古人观赏有得的目的是什么呢？_那么，怎样才能做到象古人那样探究思考的广泛而深入呢？作者从哪些方面来发挥的？讨论归纳：从五方面阐述：四、【研读课文】研习第四段（1）在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？ （2）从过渡衔接和文字的前后呼应的两个方面分析本