集体教研观摩课教案.doc

集体教研观摩课教案 课题：卖报歌 课时：一课时 授课年级：小学三年级 教学目标：能够用富有表现力声音唱卖报歌并对此歌曲加以表演。 教学重点：创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。 教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。 教学准备：钢琴、录音机、卖报歌国歌磁带 教学过程： 一、情景导入 放音乐国歌 老师提问：听到了什么，感受到了什么？ 学生回答： 老师：对，国歌是一个国家民族尊严的象征。你们知道国歌的曲作者是谁？又名叫什么？ 学生回答：（聂耳、又名义勇军进行曲） 二、了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程 老师：聂耳除了对义勇军进行曲谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如大路歌、金蛇狂舞、还有大家熟习的儿童歌曲卖报歌。说起卖报歌的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？ 故事 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。 教师：我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱？ 请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍卖报歌 三、学习歌曲卖报歌 老师：现在我们就来学习“小毛头”唱的卖报歌，体会“小毛头”当时卖报的感受。 A、划拍视唱乐谱，教师教唱。 B、学唱歌曲 1以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。 2学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。 3全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。 四、表现情感启发学生体会歌曲 老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。 请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴） 老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？ 学生回答： 老师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？ 学生小议回答、并说出理由，可让学生按所说的情绪唱一、两句，最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。 （歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。） 体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。 （这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。） 同学小议后，再一起把这一段唱一遍 体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。） 同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。 按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。 五、创设情境动作表现与歌曲的情感结合 分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。 以小组的形式分别表演 同学点评教师小结 同学