第十三课神圣的使命导学案.doc

第十三课神圣的使命 导学案第一课时理想之光，照亮征程（上）课型 执教者 班级 教学目标 1、体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。 2、通过学习理想与现实的关系，培养学生辩证思维能力。 3、知道理想的含义，了解崇高理想的作用。 教学重点：崇高的理想对人生、对社会的重大作用。 课前准备：学生准备我的理想的发言稿。搜集有关理想的名言警句。教法与学法 教法：情境导入、问题教学、分析研讨法 学法：阅读、讨论、探究教学过程： 一、展示教学目标导入：猜猜他是谁？讲述三则名人少年立志的故事片。请同学们说出故事片中的主人翁是谁？（见教参P368 ） 提问，引入课题，展示教学目标。二、自学释疑： （一）说一说“我的理想” 1、提问：（1）什么是理想？人能不能没有理想？为什么？ 。 （2）请几位学生到讲台上来，说一说你们各自的理想是什么？ 2、指导学生P136的的内容, 思考判断是不是理想？ (见教参P370) 归纳理想分类。（二）做一做“理想连线” 1、指导阅读P136-P137第一个的第一个的内容，完成连线。2、教师过渡：理想是对现实的反映。 举例：改革开放二十多年来，生活水平的变化。3、小结：理想是社会现实的反映。树立崇高的理想对人生或对社会都有着巨大的推动作用。 （三）演一演“总有一天，红旗会插遍全世界” 1、指导学习P137第一个第二个的内容。讨论 革命烈士为实现崇高理想，不怕牺牲的光辉事迹，对你有什么启示？ 2、小结：崇高理想对社会和个人的巨大作用。 3、过渡：你喜欢哪些有关理想的格言，与同学们一起分享吧。 延伸迁移（四）说一说“我最喜欢的理想格言” 示例：（略见教参P372） 三、教师小结：本课要点；齐唱放飞理想。 四、作业：1写10条理想格言；2崇高的理想有什么作用？如何树立个人理想？ 板书： 理想之光，照亮征程（上） 说说我的理想 理想连线 总有一天，红旗会插遍全世界 我最喜欢的理想格言 教学反思 第二课时理想之光，照亮征程（下） 课型 执教者 班级 教学目标 1、树立共同理想和共产主义崇高理想 2、通过学习对人类追求理想道路的分析，培养历史地、辩证地看问题的能力 3、知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最调幅理想的关系。 教学重难点：共同理想和最高理想的关系 教法与学法：讲授、提问、讨论相结合 教学过程： 一、展示教学目标导入：我们每一个人，无论从事什么职业，只要想成为一个有作为、有价值的人，就应该树立理想，树立崇高的、远大的理想，把个人志向与社会主义、共产主义理想统一起来，将自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运永远结合在一起。我们的生命才能放射出绚丽的光彩。 引入本课课题：理想之光，照亮征程（下） 二、自学释疑 （一）填一填“三次巨变，三位伟人” 1、教师指导学生阅读教材2、提问：上述历史事实反映的三位伟人的共同点是什么？ 3教师过渡：在人类漫长的历史中，不同时期的人们都在追求一种理想社会。那么不同时期的人们追求的理想社会究竟是什么样的？训练操作 教师指导，师生共同完成任务1、填表答案见上。2指导学生阅读教材第一目P139第二个第二个和第三个内容。 提问：现阶段我国各族人民的共同理想是什么？最高理想是什么？ （三）议一议：共同理想和最高理想的关系 1、提问：（1）既然共产主义是我们的最高理想，那它是一个什么样一理想社会呢？ （2）我们已经学习了共同理想和最高理想，知道二者的内容是不同的，那共同理想和最高理想的关系是什么呢？ 指导学生阅读、讨论教材第一目第二个第三个插图的内容。 2、指导学生阅读“指点迷津” 3、教师小结：（P139）四、作业：共同理想和最高理想的关系是什么？板书： 第二课时理想之光，照亮征程（下） 三次巨变，三位伟人 理想的社会 共同理想和最高理想的关系 教学反思第三课时艰苦奋斗，实现理想课型 执教者 班级 教学目标 1、发扬艰苦奋斗精神，在建设中国特色社会主义的全过程中要始终保持艰苦奋斗精神。 2、在学习和生活中培养艰苦奋斗精神，勇于做生活的强者。 3、理解艰苦奋斗是理想转化为现实的重要重要条件。 教学重点：发扬艰苦奋斗的精神 教学难点：收集有关艰苦奋斗的名言警句或故事 教法与学法：讲授、提问、讨论相结合 教学过程： 一、展示教学目标导入： 1、简述名人撰写名著所用的时间： 李时珍著本草纲目，用了27年；哥白尼著天体运行论用了36年；歌德著浮士德，用了60年 2、提问：这对我们实现理想有何启示？ 明确；任何理想的实现都离不开艰苦奋斗！ 3、引入本课课题：艰苦奋斗，实现理想 展示教学目标二、自学释疑（一）讲一讲“艰苦奋斗的故事” 1、指导学生阅读教材第二目第一个P140的文字内容。 （1）指导学生完成教材第二目第一个第一个P140的内容。 学生根据课前收集的资料，讲艰苦奋斗的故事并谈体会 。 （2）指导学生阅读、完成教材第二目第一个第二个的内容（二）演一演“名人访谈” 1、指导学生阅读教材第二目第二个第一个楷体字，提问：你对刘校长实现理想的经过有何感想？ 2、介绍袁隆平的事迹，请学生谈谈自己的感想。 3、观点辨析：你同意哪种观点？说说你的理由 。1、提问：（1）坚持艰苦奋斗，是我国基本国情的必然要求。我国的基本国情是怎样的？ 2、引导学生讨论、思考： （1）创新是否是一个民族进步的决定因素？ （2）创新是否是青年人的专利？ （3）对创新而言，创新一热情与科学的求实态度孰更重要？ 三、教师小结：艰苦奋斗精神永远不会过时。四、作业：同学们说说对艰苦奋斗的认识 板书： 第三课时艰苦奋斗，实现理想 （一）讲一讲“艰苦奋斗的故事” （二）演一演“名人访谈” （三）议一议 （四）思辩时刻 教学反思第四课时立志成才，报效祖国课型 执教者 班级 教学目标 1、培养爱岗敬业意识和奉献精神，立志成才，报效祖国。 2、培养学生选择恰当的成才目标、制定成才规划的能力 3、学会选择恰当的成才目标 教学重点：明确青年肩负的神圣不可侵犯使命，立志成才，报效祖国。 课前准备：收集无私奉献的典型事例。教法与学法： 教法：举例说明、案例分析 学法：小组讨论、联系旧知教学过程： 一、展示教学目标导入： 1、学生谈20年后的我们 引入课题并展示教学目标二、自学释疑（一）谈一谈“观后感” 1、讲讲中央电视台2004年6月23日新闻联播温家宝看望许振超侧记 2、提问：（1）什么是振超精神？ （2）青年学生应怎样向他学习？ （二）讲一讲“无私奉献的故事” 1、指导学生阅读教材“阅览人生”中让青春更嘹亮一文。 2、提问：（1）读了这篇文章，我们青少年应向莫锋学习什么？ （2）为了让你的青春之歌功颂德更嘹亮，你准备今后怎么做？ 3、请同学们根据课前收集的资料，讲一讲无私奉献的故事。 4、指导学生阅读第二个的指点迷津 ，并提问：马克思的择业观是什么？ 训练操作：学生讨论，教师指导共同完成小结：学生要肩负起时代赋予的神圣使命，树立远大志向，选择恰当的成才目标，奉献社会，报效祖国。三、说一说“我的成才计划” 1、教师指导讨论：（1）谈谈你对“只有到祖国和人民最需要的地方去，才能充分地发挥我们的聪明才智”有何看法？ （2）社会的需要和个人的实际条件有时候同个人的兴趣，志向相矛盾，那么，我们应该怎样确定具体目标呢？ 四、延伸迁移 1、介绍未来10年国家的人才需求2、引导：要根据自己的实际情况，制定成才目标 3、指导学生完成教材第二个的第三个相关内容。 成才规划示例（略，教参P138） 板书： 立志成才报效祖国 （一）谈一谈“观后感” （二）讲一讲“无私奉献的故事” （三）说一说“我的成才计划” （四）想唱就唱“我的未来不是梦” 教学反思第五课时 畅想未来 承担使命课型 活动课 执教者 班级 【活动名称】：“昨天、今天、明天”主题班会【活动目的】： 收集材料，回顾祖国百年的沧桑巨变，畅想未来，描绘祖国美好前景，认识自己肩负的责任，增强使命感。 【活动要求】 1、搜集的资料要真实、准确。 2、搜集的资料要尽量从多方面反映社会生活。3、小组内要分工合作、团结协作。4、办展板时，要求全体参与，群策群力。 【活动步骤】 1、以小组为单位，讨论确定主题。 2、各小组根据主题，通过访谈、上网、查阅图书等方式搜集整理百年中国经历的沧桑巨变（