五年级上册英语教学设计Unit3 PartB Lets learn人教PEP.doc

Unit3Whatsyourfavouritefood?PartBLetslearn一、Teaching material:五年级上册 Unit 3 Whats your favourite food? Part B Lets learn二、Teaching aims and demands:1. Language knowledge：能够听、说、读、写本课时四会词: salty, sweet, sour, fresh, tasty 并认读单词 healthy。2. Language skills：能够将所学知识运用到生活实际情境中去。来源:Zxxk.Com3. Emotional attitude：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。4. Learn tactics：积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识、鼓励学生自主、合作，探究的学习行为。三、Teaching aids:教师准备自制水果图片、字母卡片、磁带、录音机、筷子一根、三个杯子。四、Teaching procedure:来Step 1: Warm upTask 1: T: Good morning, class! I like fruits very much. For example. I like bananas. I like watermelons. What fruits do you like?S: I like .Task 2: 出示自制的一些已学水果的图片 red apple、red apples、 green watermelon、yellow oranges、 green orange、green pear、yellow pears、pink peach 等等展示给学生。如出示 red apple。 T：Whats this?S: Thiss an apple. 出示 red apples T: What are they? S: Red apples.T：Yes. They are red apples. 通过对话，了解了学生自己喜欢的水果食品，并通过出示水果图片，让学生及时复习了水果类单词及颜色类单词和单复数的区别并板书单词。并为后面导出本课新单词 sweet、sour 埋下伏笔。Step 2. Presentation Task 1: T: Who likes apples?（拿着黑板上的苹果图片）S: I like apples. (老师请这位同学上台拿着这个苹果并请他或全班同学 close the eyes 闭上眼睛 image 想象以上红苹果的味道并回答)通过闭上眼睛想象，激发学生兴趣并与学生互动，让学生有一个想象的空间。Task 2: 出示单词 sweet (让学生带微笑的跟读和朗读，以甜蜜蜜这首歌让学生体验到甜是微笑的)在单词下放标明 ee 的音标 /i:/ 并指导发音。Task 3: 根据黑板上的水果图片让学生 在老师的引导下自然说出句子。The red apple is sweet. The yellow orange is sweet. The red apples are sweet.The pink peach is sweet. 等等并板书句子。注重单词的情感表达，使之更加的贴切与人们息息相关的生活，使学生感到乐趣。Task 4: 同理引出单词 sour （让学生表现出酸的样子读） 在单词下标明 ou 的音标 /au/ 并指导发音。（小组读，个人读，全班读）根据黑板上的水果图片让学生 在老师的引导下自然说出句子。The green apple is sour. The green orange is sour. The green apples are sour.The green peach is sour. 等等Task 5: 呈现 醋、盐、糖（三种物质不让学生看到）以及温水和三个透明的杯子。现场将三种物质倒入温水中，请同学尝一尝。从而引出新单词 salty。在单词下方标明 al 的音标 /:/ 以及 ty 的音标 /ti/ 并指导发音。通过插入音标教学，使学生更容易掌握单词的发音准确度以及通过音标去记忆单词的习惯。Task 6. T: Do you like this red apple? (拿一个在黑板上事先准备的一个苹果图片，从中抽出一条小虫，从而引出单词 fresh、healthy。S: No.T: You dont like this apple, because its not fresh and healthy.Task 7： 唱三年级第二学期的一首英文歌“An apple a day keeps the doctor away.”通过唱歌活跃课堂气氛，从歌声中了解到苹果的好处和吃水果的好处，从而进一步理解healthy健康的重要性。Step 3. Consolidation and extensionTask 1. 演一演、说一说通过模仿各种味道的表情来猜一猜单词。如微笑代表sweet,紧缩着脸代表 sour, 张开嘴巴吐舌状态表示salty 等等。Task 2. 记一记、背一背通过让学生品尝三杯水，并将三个单词摆放到正确的位置，并请全班同学补齐单词 s w_ _ t、s _ _ r、s _l _ _。 通过结合单词的情感意义，从而表演与模仿表情，并通过让学生来尝一尝摆放单词，并补完整单词，让学生体验到了学习英语的快乐，并增强了他们的自信心。Task 3. 选一选、评一评请两位同学各拿Healthy和Not healthy两块牌站在前面。教师出示卡片，如醺酒、大吃大喝、踢足球、玩电脑游戏、抽烟、 看书、打球 等等，让学生来判断是否健康。并请两位同学举起相应的牌子。通过一些图片，如抽烟、大吃大喝、睡懒觉、醺酒，跑步、看书、打球等等，让学生来判断，从而达到了语言的真实感和运用性。并对学生进行了品德教育，一举两得。Task 4. 看一看、造一造、写一写看看前面黑板上的图片，选出自己喜欢的水果或食物来和同学说一说,写一写。The red apple is sweet.The red apple is sweet and fresh.The red apple is sweet and fresh and healthy.The green apples are sour.The green apples are sour but fresh.The green apples are sour but fresh and healthy.在学生达到认读的基础上，进一步提高要求，让学生挑选自己喜欢的水果进行描述并书写。Step 5. Do homework Task 1. 抄写单词 sweet sour salty fresh healthy 四遍并默写单词两遍。 Task 2. 仿造例句继续编写句子，句数不限。六、板书七、教学反思课的开始通过对话，了解了学生自己喜欢的水果食品，并通过出示水果图片，让学生及时复习了水果类单词及颜色类单词和单复数的区别并板书单词。并为后面导出本课新单词 sweet、sour 埋下伏笔。注重单词的情感表达，使之更加的贴切与人们息息相关的生活，使学生感到乐趣。通过结合单词的情感意义，从而表演与模仿表情，如单词 sweet (让学生带微笑的跟读和朗读)，单词 sour （让学生表现出酸的样子子读），单词 salty（让学生吐舌头状）等等。并通过让学生来尝一尝摆放单词，并补完整单词，让学生体验到了学习英语的快乐，并增强了他们的自信心。来