《司马光》课堂教案范文.doc

司马光课堂教案范文 教学要求： 1.理解图意和课文内容，知道司马光是个聪明勇敢，遇事不慌的孩子，培养学生的观察能力和思维能力。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。 教学重点、难点： 重点：在理解课文的基础上进行思维训练。 难点：体会到司马光是个聪明勇敢的孩子。 教具：电脑课件。 教学模式：学-议-练教学式 操作步骤：创设情境，引出课题-制定目标，激发动机-自读引导，深入学习-积累语言，拓展延伸。 教学过程（第二课时） 一、创设情境，引出课题 听老师讲故事：从前，有一个很有名的作家写了一本书，他不知道取什么名好，于是他拿着书叫产宰相取名，宰相看了，连连叫好，但是他又说：这么好的书，我没有资格给它取名字。没办法，他只好去请皇上给他取名。皇上看了，拍案叫绝，欣然提笔给这本书使名为资治通鉴。你们知道这位作家是谁吗？他就是今天我们学习的课文就是讲了他小时候的一个故事。板书课题。 二、制定目标，激发动机 1.出示课文插图，指导学生看屏幕，知道图上有些什么。 2.根据图提问，小朋友，看过图您想知道什么？筛选出：（屏幕显示） （1）、这个故事发生在那里？ （2）那个小朋友是怎样掉进水缸里的？别的小朋友怎么样？ （3）哪个是司马光？他是怎么做的？ （4）那个小朋友怎么样了？ 三、自读引导，深入学习。 今天我们就带着这四个问题来学习课文，小声自由读全文。 （一）、看图，想：故事发生在什么时候？你是怎么知道的？板书：古时候，并看图理解，再齐读一自然段。 （二）解决第一个总理：这个故事发生在哪里？ 1.小组读第二自然段，画出相应的词语？（花园、假山、水缸） 2.回答问题，板书：花园 3.指导看图理解词语，板书：司马光、小朋友、花园、水缸。 4.比较填空，这两句有什么不同。 （1）他跟几个小朋友玩。 （2）他跟几个小朋友在_玩 5.指导朗读。 （三）解决第二个问题：这个小朋友是怎样掉进缸里的？别的小朋友怎么样？ 1.齐读第三自然段，回答问题。板书掉 （1）理解不小心并教育学生要注意安全。 （2）利用课件直接演示小朋友掉进缸里的情景（出示课件：小朋友爬到水缸上的假山上，不小心掉进缸里的情景） （3）思考：那个小朋友掉进水缸，会发生什么危险？为什么？这时别的小朋友怎么办呢？ 2.师读第四自然段 （1）画出他们表现的词语。 （2）看图理解他们的惊慌 （3）引读：有的有的 （四）解决第三个问题：哪个是司马光？他是怎么做？看出什么？ 3.小组讨论，理解：为什么用举？为什么要使劲？几下子说明了什么？看出司马光什么？板书：举、砸。 4.课件演示司马光举石砸缸的情景 5.指导朗读：哪些词语很重要？应怎样读？ （五）解决第四个问题：那个小朋友得救了吗？ 1.结合图说一说，板书得救。课件演示缸破孩子出来的情景。 2.齐读最后一段。 （六）小组讨论总结延伸 1.司马光的办法好不好、假如你也在场，你会用什么办法？ 2.假如是你掉进了缸里，你会怎么做？ 四、积累语言，拓展延伸 1.齐读全文 2.哪些词语用得好 3.指名上台看图复述课文（谁来讲讲这个故事） 4.学了这课，你知道了什么？你觉得司马光是个怎样的孩子？ 5.我们一起来编个儿歌来称赞司马光： 老师说前半句，大