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文档简介

教材版本：PEP小学英语五年级上册Recycle 2课题Recycle 2备课时间内容复习课主备人复备教师一、课程标准能根据录音模仿说话。能根据图、文说出单词或短句。能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。能做简单的角色表演。二、教材解析本部分为单元第二课时，在上节课自然公园的游玩情境中，用Amy在树下读的故事展开复习活动。故事中出现hallway、cupboard等生词，可以和复习字母组合的活动结合起来，在找朋友的活动中，将生词导入进去，让学生尝试拼读，并结合图片，了解它们的意义。故事的设计将三个单元进行有机融合，可以有效地将4-6单元的句型进行综合复习巩固。句型比较简单，可以在朗读的基础上，鼓励学生自己创编新的故事，并进行展示。三、目标预设1. 能听懂并正确朗读本课故事。2. 能根据故事的形式，创编新的故事。四、重难点预设重点：理解和朗读故事。难点：设定具体情景，创编故事。五、评价设计1. 通过学生进行对话展示活动检测目标1的达成情况。2. 通过小组创编对话并展示检测目标2的达成情况。六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 拼读单词：此项活动目的有二，一是复习字母组合读音，引导学生用拼读规则，朗读单词。二是将故事中的生词放在单词中，解决阅读的障碍。2. Find “friends” for the words in the story and write them down.学生先读一读本部分的几组单词，然后在故事中找出具有相同双元音发音的单词。二、呈现新课 （Presentation）1. 出示Amy和书的图片，导入故事背景。2. 出示故事图片，和学生一起讲述故事。3. 看动画，朗读，模仿故事。三、趣味操练（Practice）1. 分小组朗读故事。2. 出示关键词，回顾故事内容，排列顺序。然后完成书上的练习。3. 复述：根据关键词，尝试复述整个故事。可以先在小组中练习，然后小组共同进行展示。4. 小组创编故事：根据故事的形式，自主创编新的故事。先在小组内表演，然后选择几组进行展示。四、作业设计听录音，模仿跟读故事三遍，能规范流畅的读出对话内容。五、板书设计：Recycle 2 六、课后拓展作业1. 听写4-6单元四会词汇和表达法。2. 将下列句子重新排列，组成一段完整的对话。（ ）Are there any storybooks in your study?（ ）Where are they?（ ）Look at my study.（ ）Thank you.（ ）They are behind the desk.（ ）Y
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