九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.1 空气的成分 第2课时 空气的污染和防治课件 （新版）粤教版.ppt

2 1空气的成分 新知学习 问题导学 互动探究 课堂反馈 第2课时探究我们的呼吸作用 问题导学 2 1空气的成分 新知学习 2 1空气的成分 知识点一探究我们的呼吸作用 1 呼吸作用要消耗 并生成 2 木条燃烧要有氧气参与 氧气含量 燃烧愈旺 3 二氧化碳跟澄清石灰水作用 使澄清石灰水 当参与作用的二氧化碳含量较多时 现象出现得较快 且较明显 氧气 二氧化碳 愈多 变浑浊 变浑浊 2 1空气的成分 4 探究过程如下 旺 长 大于 2 1空气的成分 无明显现象 变浑浊 大于 无明显现象 有水雾 大于 2 1空气的成分 互动探究 探究点一空气与呼出气体成分的含量差异 情景展示1 2 1空气的成分 问题探究 呼出的气体与吸入的空气中氧气的含量有什么差异 思考交流 2 1空气的成分 归纳提升 将燃着的木条分别伸入盛有空气和呼出气体的集气瓶中 观察到在盛有空气的集气瓶中木条持续燃烧 而在盛有呼出气体的集气瓶中木条很快熄灭了 说明呼出气体中的氧气含量小于空气中氧气的含量 2 1空气的成分 情景展示2 2 1空气的成分 问题探究 呼出的气体与吸入的空气中二氧化碳的含量有什么差异 思考交流 2 1空气的成分 归纳提升 向盛有空气和呼出气体的集气瓶中分别滴入相同体积 相同浓度的澄清石灰水 振荡 观察到装有呼出气体的集气瓶中的石灰水浑浊较为明显 说明呼出气体中二氧化碳含量大于空气中二氧化碳的含量 2 1空气的成分 情景展示3 2 1空气的成分 问题探究 通过向干而冷的玻璃片哈气 验证水蒸气含量的多少时 为什么不继续用排水法收集一瓶呼出气体 而是向玻璃片上哈气呢 思考交流 2 1空气的成分 归纳提升 因为利用排水法收集气体时 气体与水有过接触 会对呼出气体中水蒸气含量多少的验证造成干扰 向干而冷的玻璃片哈气时 玻璃片变模糊 说明人呼出的气体中水蒸气的含量增多 2 1空气的成分 总结归纳 呼吸作用要消耗氧气 并生成二氧化碳 氧气能支持燃烧 常用带火星的木条来检验 利用二氧化碳能使石灰水变浑浊 常用石灰水的浑浊程度来检验二氧化碳含量的多少 通过实验对比可知 人呼出的气体与吸入的空气成分相比 氧气含量减少 二氧化碳含量增多 水蒸气含量增多 课堂速记 2 1空气的成分 核心应用 核心一空气与呼出气体成分的含量差异 例1下表是人体吸入的气体与呼出的气体成分比较情况 由此不能得出的推论是 2 1空气的成分 a 人通过呼吸能够消耗氧气 产生二氧化碳和水分b 人体吸入气体中的氧气 只有少部分被消耗c 人呼出的气体中 二氧化碳所占的比例多于氧气d 人呼出的气体中 水分所占的比例少于二氧化碳 2 1空气的成分 方法点拨 人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳 同时从体内带出水蒸气 人体呼出的气体和吸入空气中的氧气 二氧化碳 水蒸气含量不同 氮气的含量基本不变 因为人体没有吸收氮气 呼出的气体与吸入的空气相比 具有 两多一少 的特点 即二氧化碳 水蒸气含量增多 氧气含量减少 解析 通过分析表格数据可知 人呼出的气体中 氧气含量减小 二氧化碳含量升高 但二氧化碳所占的比例少于氧气 2 1空气的成分 核心应用 核心二探究我们的呼吸作用 例2以下是对人体吸入的空气和呼出的气体探究的实验步骤 下列相关说法中正确的是 2 1空气的成分 a 步骤二的实验目的是证明氮气不助燃 二氧化碳也不助燃b 步骤三的实验目的是证明呼出气体中二氧化碳含量多于吸入的空气c 步骤四的实验目的是证明空气中含有大量水蒸气d 步骤二中可以将燃着的木条替换为带火星的木条 2 1空气的成分 方法点拨 对比实验 依据已知物质的性质分别对空气样品和呼出的气体样品进行对比实验 根据现象不同判断气体成分的不同 解析 步骤二的实验目的是证明呼出的气体中氧气的含量少于空气中的 不能用带火星的木条代替燃着的木条 步骤四的实验目的是证明呼出的气体中水蒸气的含量多于空气中 2 1空气的成分 探究我们的呼吸作用 比较氧气的含量 比较二氧化碳的含量 比较水蒸气的含量 课堂反馈 知识点1空气与呼出气体成分的含量差异 2 1空气的成分 1 人体吸入的空气与呼出的气体中所含气体体积的比较 正确的是 氧气 空气 呼出气体 二氧化碳 空气 呼出气体 水蒸气 空气 呼出气体a b c d c 2 1空气的成分 2 关于空气与人体呼出的气体的叙述正确的是 a 空气与呼出的气体都是无色的气体 其成分完全相同b 减少吸入空气中的氧气可使之转化为呼出的气体c 呼出的气体与空气相比 氧气有明显的减少 二氧化碳和水蒸气则有明显的增加d 吸入的空气中只有氧气 呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气 b 知识点2探究我们的呼吸作用 2 1空气的成分 3 下列鉴别空气