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教学论文：如何激活孩子的数学兴趣单位：太白县黄凤山小学作者：李 海 燕时间：2012年9月28日 如何激活孩子的数学兴趣 “兴趣是最好的老师”，如果我们传授的知识，能使孩子产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。特别是低年级的孩子，他们每节课的注意力只有1520分钟，如果老师不组织好课堂教学，是无法达到本节课的效果。我常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的孩子，只要一提到玩游戏，或听好听的故事时，他也会很专注，玩得十分开心。这说明每个孩子都天真可爱，他们都希望得到父母、亲人及老师的呵护。教学中教师如能精心设计教学过程，激活孩子的兴趣，培养孩子健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛。那么，这节课无疑是一堂成功的课。我在一年级数学课教学中是这样做的：一、教学趣味化1、创设问题情境，实施启发式教学，激发孩子的认知兴趣。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢？这就要求教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发孩子的兴趣，诱发孩子的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。例如在教学位置一课时，我采用了讲故事的方法创设问题情境。我先在黑板上画了美丽的森林，然后依次出示了小白兔、小羊、小狮子、小松鼠、小马等彩图。边贴边讲故事：美丽的森林里新增了一群可爱的小动物。他们今天都搬到这儿来安家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方这节课我创设了一个生动而有趣的问题情境，师生一起编故事，一起讲故事，把学生带进入了一个美丽的大家园。通过更巧妙新颖的形式，引发学生的兴趣，诱发学生思维。使学生在轻松愉悦中掌握了位置。2、改变例题和练习的呈现方式，激发孩子的学习兴趣。新教材已经为教师提供了丰富的教学资源，课本的数学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际，符合一年级孩子的年龄特点。但这些毕竟是静止的东西，要引起孩子的注意和兴趣还有很大的欠缺。低年级儿童往往对活动的事物更感兴趣，如能把这些静止的资源活动化，进一步增加它的趣味性，那一定会牢牢地抓住学生的双眼。例如在教学100以内数的认识一课时，我把个位、十位、百位的数字设计成拟人化的“数字小朋友”，让这几个“小朋友”从低到高分别在不同的数位上呈现。看到抽象的数字长上了手脚，并且还有自己的新名字，学生的热情高涨。二、动手体验化1、让孩子“进入”课本中的练习题。我在让学生练习时，喜欢让学生把书本中出现的人物当作自己。因为这样一来学生会觉得好象这道题目更贴近自己，感觉更亲切。2、给孩子创造动手操作、亲身参与的机会，让他们在参与中体验成功。如在教学整十数加一位数一课时，我事先制作了一些白天鹅头饰，并且请班里的二十多个小朋友戴着头饰表演天鹅飞来飞去的情景。下面的小朋友一看到这道活动的“例题”，立刻被深深地吸引了，积极性也被充分调动起来。教师很轻松地突出了重点，突破了难点。3、利用孩子好动及好胜的心理特点，组织一些数学游戏、竞赛抢答等活动，让每个孩子都有参与的机会。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以刺激学生自我提高的需要，从而在一定程度上提高学生学习的积极性，影响学习效果。一般的学习竞赛对于中等的学生影响最大，因此大部分孩子会在竞赛中通过努力不断进步。若采用竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的学生更先进，后进的学生也变先进。这样还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。例如在教学20以退位减法的复习整理课时，我采用了小组竞赛的方式，让每个孩子都有参与的机会。竞赛分为三部分：口算、我当小考官和抢答思考题。每一项均为全班参与，并从各组选出不同人次进行评判记入该组成绩。由于同学们的集体荣誉感都很强，以比赛的形式上复习课大大提高了他们的学习积极性，课堂安排层次性强，同学自己出题考自己进一步提高了他们的数学思维能力和理解能力，语言的表达能力方面也有了很大的提高。三、激励多样化1、善于发现孩子优点，经常表扬。不论谁在学习上有优点，哪怕只是很细微的一点点，我都不吝表扬。比如一个学生的字进步了，口算速度快了，多举手了，或解题的方法新颖，我都会及时进行表扬，这样学生才有更大的信心迎接后面的挑战。2、口头奖励和物质奖励相结合。低年级学生由于年龄尚幼，往往对物质奖励更喜爱。我就常常买一些铅笔、头贴花、小星星等，制作些头饰胸饰，以表对他们学习的肯定。 作为低年级的数学老师，我会想方设法让我的孩子喜欢我，并喜欢上我的课。这是老师的骄傲，也是孩子们的成功。附件： 申报序号陕西省教育学会第十一次优秀教科研论文与成果交流评选作品申报表作者姓名李海燕职务职称小一教师电话手属市县区太白县工作单位太白县黄凤山小学单位类型小学邮政编码721600作品标题如何激活孩子的数学兴趣学科类别小学数学稿件文体教育教学论文作者简介2001年7月毕业于宝鸡师范学校（音乐专业）。小学一级教师，本科学历。多年来我一直担任的是低、中段数学学科。从普九验收到课改实验以及现在的远程教育，自己都积累了浅显的经验。随后我进修了专科和本科，虽然自己没有像别人一样渊博的学识，但我爱岗敬业，热爱每一位学生。我觉得，小学生只有老师用爱心去浇灌它他们，就一定会有所收获。八年来，自己所带学科有名列前茅的，也有后位的，但我不气馁，我有信心教好孩子。就像领导相信我一样，我会相信这些无知的孩子。作品内容概述每个孩子都天真可爱，他们都希望得到父母、亲人及老师的呵护。教学中教师如能精心设计教学过程，激活孩子的兴趣，培养孩子健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛。1、创设问题情境，实施启发式教学，激发孩子的认知兴趣。2、改变例题和练习的呈现方式，激发孩子的学习兴趣。3、让孩子“进入