秋天的图画 教案.doc

秋天的图画 教案 秋天的图画教案应该怎么写？以下是聘才精心的相关文章，希望对大家有所帮助！ 秋天的图画教案篇一 教学目标： 1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。 2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。 3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。 4、仿效例句，用“先再又还要”的顺序说话。 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。 3、理解第一段课文，并能正确朗读。 教学过程： 一、启了谈话，揭示课题。 1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?秋天的果园，谁能试着背背?秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗? 2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课秋天的画。 3、看了课题，你想知道些什么? 归纳：A、谁画了这张秋天的画? B、画中还画了些什么? C、为什么要画这张画? 二、听录音，初步感知课文。 1、带着这三个问题听录音。 2、说说这篇课文主要讲了什么? 3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么? 三、初读课文，自学生字词语。 1、划：划带有生字的词。 2、读：读带拼音的生字及组成的新词。 3、记：看田字格记字形。 4、数：这篇课文有几段，标上序号。 5、想：A、生字在课文中的意思。 B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。 C、秋天的画画了些什么? 四、检查自学情况。 1、认读生字。 2、认读词语，理解部分词义。 叔叔：叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。 3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing 4、初读课文。 A、自由读课文。 B、课文分几段来写的?指名分段读课文。 C、看图说说为什么说这是秋天的画? D、“秋天的画”画了些什么? E、齐读课文。 五、巩固字词。 1、读生字卡片。 2、写出带有下列偏旁的字。 3、写出下列字的偏旁。 帮()收()闻() 六、书写指导。 七、课堂作业。 第二课时 课时目标： 1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。 2、能用“先再又还要”的顺序说话。 3、能够有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习检查 1、认读生字。 助的部首是什么?叔的部首是什么 2、多音字组词。行：xing()hang() 3、认读词语。 4、课堂作业： 二、学习第一段。 1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段，边读边想。 2、指名回答，用”因为所以”的句式来回答。 3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读) 4、齐读第一段。 三、学习课文第二到五段。 1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。 2、用”我一()、()，还画了()和()。”来说一说。 结合板画理解 桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪：看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园：果园里会有些什么?板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么? 3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读25段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说) 4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读25段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么? (1)闻到了桂花的香味。 (2)不像夏天那么绿了。 (3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。 (4)红星在闪烁。 重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了? 5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。 四、学习第6段。 这一段讲了些什么? 五、巩固练习。 1、有感情地齐读课文。 2、用“先再又还要”说说我画的过程。 3、“先再又还要”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗? 六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先再又还要”来说话。 第三课时 课时目标： 1、进一步感受秋天大自然的美。 2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。 3、背诵课文。 教学过程： 一、复习： 1、抽读生字。 2、认读词语。 3、用“先再又还要”说一句话。 二、指导背诵。 1、听录音25段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。 2、背诵25段。 3、自由准备背诵全文。 4、同桌互背;指名背;齐背。 三、总结： 春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。 1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗? 2、课堂作业。 3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。) 秋天的图画教案篇二 教学内容 人教版小学语文二年级上册第一单元第1课。 教学理念 阅读教学不应仅是对教材内容进行多元解读，明白写什么，更应从写的角度 审视教材，引领学生体味教材的写作方法、遣词造句、描写技法，将读、说、写 有机结合，练习学生阅读和写作的熟练技巧，提高学生语文能力。本节课教师在 引导学生品读语句，探究语言特点的基础上，给学生阶梯，从读到说再写，先扶 后放，循序渐进帮助学生攻克写话难关，进行扎扎实实的语言文字训练。 教学目标 1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。 3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。 教学重点 品读优美语句，丰富语言积累。 教学难点 仿写，描写秋天景色。 教学过程 一、复习导入，检查读书情况。 1，师：这节课，我们继续学习秋天的图画，先跟我们的老朋友打声招呼吧， (课件出示词语：图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱) 2，师：谁先来?他读对了，其他同学跟读。(听“灯笼、高粱”轻声是否准确，相机正音) 3，师：一起读两遍。 4，师：整篇课文会读吗?(指名读课文，相机正音，评议是否正确、流利) 【设计意图：读准生词，读通句子，是学生应具备的基本能力。检查学生读书情况，是了解学生学习情况的必要手段，有助于将学生的语文基本能力训练扎实，为深入学习课文做好铺垫。】 二、图文并茂感受美. 1，看图说美景 (1)师：今天，老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么呢? 你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说，也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。 【设计意图：引导学生观察图画，使学生弄懂图意，教给学生按一定顺序观察事物的方法，有助于提高他们口头语言表达的条理性。】 (2)学习第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。 师：这是一幅什么季节的图画?你怎么知道的? 师：果园里的果子成熟了，田野里的庄稼丰收了，这番景象美吗?看着这番美丽景象你的心情怎样? 师：是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边，她还给我们带来一个好消息呢!(课件出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。) 师：谁愿意把这个好消息告诉大家?(指名读，相机指导有感情朗读) 师：一起把这个好消息告诉全校的同学吧。(齐读) 【设计意图：拉近学生与文本的距离，激活学生情感，真切地感受“美丽”，激发学生学习兴趣，让学生在有情感体验的基础上进行有感情朗读，提高读的效率。】 2，品佳句、析好词 (1)师：我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。 (2)学生读找到的句子，课件出示第2句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 (3)师：这句话里写了哪些景物，请读一读，想一想。 (4)师：这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比喻句，颜色的词语的作用，相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”) 师：为什么把梨比作灯笼?为什么把苹果比作脸颊?为什么把高粱比作火把，为什么说稻海翻起波浪呢? 【设计意图：引导学生自主探究语言文字特点，培养学生自主学习的能力，训练学生对语言文字的敏感度，同时了解比喻句的特点本体和喻体有相似特点，领略遣词造句的准确性。】 (5)去掉颜色词语对比，深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。” 师：读读这句话，你发现和文中有什么区别?加上表示颜色的词语好还是不加好?为什么? (6)师：有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的颜色，图画更美了，句子也更美了，我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗读) (7)课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。” 师：红色的词有什么共同特点?那就让我加上动作再读一读吧。 师：谁愿意一个人来读读这句话，比一比谁读得最好。 【设计意图：低年级学生阅读量少，语言表达能力较弱，通过对比分析让学生感受把句子写具体的妙处，渗透把句子描写具体的技巧，同时帮助学生积累词汇，久而久之，学生的描写技巧会逐步提高。】 (8)指导背诵。 师：多么美的图画呀!让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家： 方法一：课件出示我会填： 梨树()金黄的灯笼，苹果()红红的脸颊， 稻海()金色的波浪，高粱()燃烧的火把。 说说填进去的都是什么词。 方法二：课件