U5教案（第一课时）.doc

单元： Unit5 课题： Signs 课时：1 课型： 新授【教学内容】 Story time【教学目标】（一）知识目标1. 通过整体阅读、分段品读、寻找重点等方式来理解故事内容。2. 能听懂、会说、会读单词及词组：litter, go in , take into , restaurant , someone ,smoke, smell，。3. 能听懂、会说、会读、会写单词及句子：sign，shopping centre，careful，mean，floor，What does it mean？It means No eating or drinking，No littering，No parking，No smoking，Danger，Wet floor. You can/cant4. 学生能够初步运用What does it mean？It means 询问公共标志及回答。（二）能力目标1. 学会自己有条理地阅读，在阅读中掌握细节，找到相关信息。2. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。（三）情感目标1. 能够在故事中找到读书的乐趣，喜欢自主地阅读文本。2. 学会文明出行，做时代的文明小标兵。【教学重点】1. 通过整体阅读、分段品读、寻找重点等方式来理解故事内容。2. 能听懂、会说、会读单词及词组：litter, go in , take into , restaurant , someone ,smoke, smell，。3. 能听懂、会说、会读、会写单词及句子：sign，shopping centre，careful，mean，floor，What does it mean？It means No eating or drinking，No littering，No parking，No smoking，Danger，Wet floor. You can/cant4. 学生能够初步询问公共标志及回答其意思。【教学难点】学生能够初步运用What does it mean？It means 询问公共标志及回答其意思。【教学准备】 PPT、练习纸【课前先学】 见导学案P41自主先学 【教学过程】先 学 预 设后 教 策 略二次调整Step 1. Preparation1. What to learn &How to learn .2. Play a game.Step 2. Presentation & Practice1.Watch and answer.PPT出示文中的三位人物：Mike,Helen,Tim.提出问题： Where do they go ？学生观看动画回答：shopping centre juice shop book shop resraurant同时教授shopping centre和resraurant两个生词。在出示完四个场景后，请学生注意期中的四个标志：Wet floor /No littering /No eating or drinking/No smoking2.Listen and answer.再次播放课文录音，让学生听怎么询问标记的关键句（What does it mean?）及其回答It means “No eating or drinking/No littering /No parking/No smoking/Danger/Wet floor /3. Read and choose学生独立朗读，并在有不确定读音或意思的地方做上相应的记号，方便下个环节的学习。1. The floor at the shopping centre is _. a. wet b. dirty c. clean2. Helen buys some _. a. coffee b. juice c. water3. Helen cannot take her _ into _. a. juice, the juice shop b. juice, the bookshop c. coffee, the restaurant 4. The man cant _ in the restaurant. a. smoke b. speak c. eat本部分结束，学生检测自己在I can understand the story.能得几颗星。4. Lets Learn. .教师分别教授以下单词及词组（1）Be careful（2）wet（3）litter（4）take into （5）smoke （6）smellStep3.Production Read the text本部分结束，学生检测自己在I can read the story loudly and correctly.能得几颗星。Step 4.Progress1. Design a sign.本部分结束，学生检测自己在I can know about some public signs 能得几颗星。2. Open our boxes.教师呈现What to learn &How to learn，目的是让学生明确学习目标，同时养成正确的学习习惯。游戏导入课文，同时由学生揭开主题，带着疑问和好奇开始学习文本。通过初步观看动画，学生初步感受文中故事的语境，了解人物（Mike,Helen,Tim）及地点(shopping centre,juice shop,bookshop,restaurant）通过第一次的看，到第二次的听，找出怎么询问标记的关键句就相对简单了，教师把本节课的重点句型What does it mean？It means 板书到黑板上，再由学生相互询问，掌握本课时的重点句型。学生自读课文，完成选择题。通过前两次的看和听，过渡到学生自读，这是由文本的输入到输出的第一次体现。学生通过朗读课文，理解文中的生词及句子。分段教学，可以减低其难度。提醒学生朗读时注意语音语调。在处理生词时，教师可以采取多种方式，如：教师教授，学生教授，讨论等。活动形式：四人一小组活动要求：每个人都要参与友情提醒：有能力的小组可以选择多种方式。（1.一个接一个读2.跟一个学生读3.齐读4.）教师将设计好的公共标志及其含义通过时下流行的微信朋友圈展示出来，小组合作设计自己的朋友圈，激发学生学习更多公共标识的兴趣。学生对盒子