2007届初三中考质量分析报告.doc

2007届初三中考质量分析报告作者：2007年中考成绩已经揭晓，面对成绩，我们静下心来反思这一届的成功与失败，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，为以后提高教育质量打下坚实的基础。一 试卷分析今年中考，与以往历届中考相比，试卷有了较大的改进，试题遵循了课程标准和考试说明的基本要求，体现了新的课程理念，增强了综合性、开放性试题的比例，体现了素质教育的要求。与历届试卷相比，是一份质量比较好的试卷。二 我校07年中考情况分析2007年我校参加中考学生有333人，共有291名学生全科及格，全科及格率为0.874，相比05年的0.802、06年的0.7989进步是比较大的,接近了区全科合格率0.877的平均水平。600分以上28人，占0.08，与兄弟学校比,偏低。各科具体情况如下：语文数学英语物理化学政治体育区成绩及格率99.897.190.096.898.199.8均分98.0593.0396.8176.6280.3744.034.83校成绩及格率99.495.888.995.896.799.4均分97.5891.7494.9876.2279.0743.0534.52通过上表的各项成绩数据分析，可看出，我校的学科成绩平均水平略低于区平均水平，数学、英语的及格率比区平均低一个点，均分低1分左右，我校这两门学科有待提高，但与往年相比，这两门学科的提高是比较大的。其它四门，有的较去年有所进步,有的原有优势学科略有滑坡。但总的来说,我们学校07届初三整体较往年有较大的提高。三 成功经验1、明确职责，工作有分有总。行政人员分工到每一个教研组、备课组。行政领导分工明确、以身作则，积极参与不同的教研组、备课组活动，热情指导，及时总结，并安排好学校管理人员认真检查。各中考考试科目教研组多次开展研讨活动。坚持教研活动例会制度，明确各教研组、备课组活动的时间、地点，每次活动定好中心发言人及发言主题。初三各备课组活动更是频繁，讨论中考方向、讨论考试可能的变化，讨论经典的重点题。由于学校把同一备课组教师安排在同一办公室，教研活动更是渗透到平时，教师在每节课之前对本堂课的重点、难点都会讨论，课后交流上课后的成功与不足，集体及时反思，及时改革教学进度与策略。2、强化班主任对班级的管理。初三年级组的班主任队伍素质优良，任劳任怨，具有奉献和肯吃苦精神。全体班主任立足本班基础和实际情况，扎实得管理班级、管理学生，协调班级课务。常规工作常抓不懈，能团结班级各任课教师，协同作战。3、及时反馈学生的信息，并进行教学调整。初三教师主动进行夜办公。为了更好的备课，更细致的批改作业，初三教师不惜牺牲自己晚上的休息时间，主动到校夜办公。由此所备的课更加完善，作业批改更加及时，更早的了解了学生当天的学习情况，及时调整教学内容和策略。每次考试结果在第二天就能公布，有利于学生对自己所学不足之处及时补上。4、目标明确，分解到班，落实到人。中考目标分到每个班级、每个任课教师身上。根据每个班的具体情况，学校对每个班的高分人数、全科合格率给出具体指标，对每个教师所教科目的及格率、平均分、高分率给出了具体要求。从而使在初三的每一位教师都有危机感、每一位教师都有一个奋斗目标。5、分层次教学落实到位。各个年级、班级通过排查确定各班提优补差的对象。针对差生，教师“补差”工作抓得扎实，用爱心、耐心、细心感化学生，采用单独辅导、逐个落实的方式辅导。很多基础薄弱的学生的成绩得到不小的提高，保证了全科合格率取得较好的成绩。针对优生，进行学科强化训练，教师个别辅导学生的偏科，使学生平衡发展，并且发展学生的学科特长，以学科竞赛和升入高一级中学为目标。6、注重青蓝工程，跨校拜师结对，加强师资队伍建设。我校因高中的超常规发展，大批优秀的初中教师拨入高中教学，初中师资受到明显影响。为此，学校进一步落实新老教师帮带制度。青年教师不仅在校内有老教师指导督促，而且向兄弟学校的优秀教师学习，结拜为师徒。例如：英语学科的青年教师拜张泾中学教师为师傅。同时，学校每学期对青年教师进行学科知识解题竞赛，提高教师解题能力。指导老师和学校领导经常听课，及时诚恳得加以指点，给予真诚帮助和鼓励。四、存在得不足1、大量优秀生源的流失。由于东港镇经济快速发展，学生家庭收入提高，加上我校初中部教学水准还处于一个不是较高的平台。所以，每年小学五六年级开始，都有二十多个优秀学生到天一中学、省锡中分部等民办学校就读。这个量，在全区各中学中是比较大的。众所周知，流失的二十几个学生本该是当届学生中最出类拔萃的一部分，是取得中考高分的夯实力量。他们的流失，确确实实的减少了当届中考的高分人数。2、低分层面学生比例还是偏大。东港镇是个工业大镇，外来务工人员较多，加上镇内有里漍小学（外来人员子女学校），外来人员子女人数急剧上升，已占班内1/3。而这些学生学习基础差，有些学生小学根本就未学英语。这些学生进入中学后，26个字母认不全的大有人在，进入初一就学牛津英语，简直是天方夜谭。英语难，影响了他们对其它学科的学习兴趣。随着我校强化学生管理，学生的学习风气、学习环境、学习氛围逐步好转，但离理想目标尚有一段差距。五、对策1、充分发挥集体作用。个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利。在团队中，学校教务处教师是最大的一个团队，学校领导指导到位，教务处落实到位，年级组教师执行到位。备课组是一个非常重要的团队，备课组活动质量好坏直接决定中考成绩的优劣。由此，以后我们一定要做到集体备课、统一教案、统一教学进度、统一作业，相互听课，相互学习，经常开展教研活动，认真学习中考考试说明，精选习题，注重命题研究，共同探讨复习备考与策略，把握中考总体趋势。班集体也是一个重要团队，班级中的各个任课教师心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相支持，班主任和任课教师之间相互配合，让一部分成绩好的学生在自己的薄弱的学科上多花时间，从而平衡各个学科，提高总分。2、注重德育工作，做好毕业班学生思想工作，激发学生学习的积极性。德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心的投入到学习中去的。例如在考试毕业之前，学生之间、师生之间签同学录、拍毕业照这类事虽小，但是严重分散了学生的注意力，导致一部分本来中等或中等以上的学生都无心学习。因此，我们要把毕业班的教育工作放在全校教育工作的首位，抓紧毕业班学生的思想教育工作，摸清学生的思想动向，掌握每个学生的心里想法，具体要做到各行政经常分工批阅初三各班周记，协助班主任进行思想教育和心理辅导，利用班会、升旗仪式等时间，对学生进行针对性的思想教育，进一步稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度，使他们养成自主学习的习惯。3、重视管理工作规范的管理一定能取得好的质量,严格的管理可以看到实际的效果。首先要注重学生班级管理，初三虽然学习任务比较紧，但对学生管理要求不能低，我们要加强对学生行为规范、组织纪律的教育和管理，让他们懂得“没有规矩，不成方圆”，“守规矩方可日日进步，肯吃苦才能人人成材”。第二，加强对教师的管理，对初三教师一定要做好与学生同甘苦的准备，教师做到以身作则，要求学生做到的，教师首先做到。学校方面采取一些硬措施，加强调查调整，加大对教学过程和教学质量监测的方法，学校行政、教研组长对初三课堂教学进行专题调研，听课、评课、交流分析，从而培养教师的危机感，责任感和质量观。第三，加强对考试的管理，认真组织每次考试，严格考试纪律，了解学生的真实情况，及时召开任课教师会议，系统的分析考试情况，发现问题，采取措施，及时调整教学内容和策略，有的放矢。只有严格了考试管理制度，才能使学生形成良好的学风，才能使教师之间得到公平的竞争。4、进一步加强分层教学。针对不同班级学生的具体情况，在教学内容和要求上教和方式、作业量和难度区别对待，使教学面对全体学生，尽可能让更多的学生在力所能及的学习中有所进、有所乐，确保基础。而对优生段来说，要