吕艳华微课教学设计文本.doc

教学设计文本样例基本信息课程主题编号学科英语适用年级七年级课程主题名称阅读课读前活动微课1：Unit 3 Lesson 7 Time to Tidy First Period微课2：Unit 4 interests and skills Lesson 10 First Period微课3：主题内容说明（主题及其微课关系的说明）阅读课读前活动主要激活学生和本课话题相关的已有知识，同时预教生词，尽量帮助学生在阅读时扫除生词障碍，为学生后面更好的内化单词打基础，也为最后的口头输出做铺垫。教学人员姓名单位职称手机电子信箱授课教师吕艳华延庆县十一学校中学科负责人吕艳华延庆县十一学校中设备与技术要求教学中是否使用实物投影、交互白板等设备否PPT中是否有音视频内容否教学中是否有演示实验否教学中是否有讨论等学生活动是微课1名称： 七上 lesson 7 (1) 使用说明（可多选）： q课前预习/q课堂播放/q课后复习/q自主学习/q其它_课前导入_ 内容说明知识点：不同的房间名称和个人物品的名称的单词; 句型She has.in . .预测能力:学生能够准确地说出不同的房间名称和个人物品的名称的单词，并能用句型She has.in . .进行操练。内容分析：关于房间名称和个人物品的单词数量较多，部分单词读音较难，但是通过句型She has.in . .的操练，能够帮助学生巩固这些词汇的记忆，也能让学生运用这个句型描述自己家的房间。教学目标分析 在本节课结束时，学生能够：1、通过图片，帮助学生复习并辨认出Getting Ready涉及的不同的房间名称和个人物品的名称的单词；并初步感知tidy和messy的词意； 2、 通过运用She has.in . .的句型的操练将房间名称和个人物品名称的词汇进行分类，能够快速准确的说出这些词汇。教学重难点分析教学重点：准确的辨认Getting Ready涉及的不同的房间名称和个人物品的名称的单词；教学难点：用She has.in . .的句型的操练将房间名称和个人物品名称的词汇进行分类。教学过程时间教学环节师生活动技术应用对应PPT页码拍摄要求Pre-reading1、Show a picture and ask Ss to say the names for different rooms. Then, read them loudly.Next, give them thirty seconds to memorize the words they dont know. Finally, write the English on the paper.2. Guess the names of the furniture in the house.Then show them and ask them to read them loudly. Next, give them one minute to memorize the words they dont know. Finally write all of the English words on the paper.2.Lead them to say sentences about the words.3.Show two pictures and helps Ss understand tidy and messy.4. Ask Ss to guess which Jennys room is.2、3456作业设计及说明作业设计：看谁写的多：按照“Room”、“Furniture”的分类尽可能多的写出自己本课所学的词汇，也可以是以前学过的，但一定是自己认识的。作业说明为了让学生巩固课上复习和新学到的词汇，同时也为了激发学生的竞争意识，让他们尽可能多的写出自己会的和房间，家具有关的词汇，以此帮学生巩固记忆这些词汇。微课2名称： 七上 lesson 10 (1) 使用说明（可多选）： q课前预习/q课堂播放/q课后复习/q自主学习/q其它_课前导入_ 内容说明知识点：关于个人兴趣的词汇；询问并回答个人兴趣的句型。预测能力：学生能够运用询问句型-What does he/she like doing? -She/He likes进行问答练习内容分析:关于个人兴趣的词汇和短语本课涉及的较多，而运用句型What does he/she like doing? 及答句She/He likes的第三人称的形式进行和学生的问答交流并复习关于兴趣的短语，需要注意第三人称单数的表达，这个有一定的难度。教学目标分析在本课学习结束时， 学生能够：1. 通过图片复习，辨认并准确说出个人兴趣的词汇； 2. 两人一组能够运用-What does he/she like doing? -She/He likes句型和个人兴趣的词汇互相讨论自己兴趣爱好。教学重难点分析2. 教学重点：辨认并准确说出个人兴趣的词汇；两人一组运用Do you like? Yes, I do. No, I dont.句型和个人兴趣的词汇互相讨论自己兴趣爱好。教学难点：运用Do you like? Yes, I do. No, I dont.句型和个人兴趣的词汇互相讨论自己兴趣爱好。教学过程时间教学环节师生活动技术应用对应PPT页码拍摄要求1. Warm-up2.Pre-reading1.Shows pictures of interests and ask themWhat does he/ she like?（picture1.2） Students look at the pictures and answer the questions. He /She likes doingThen ask them to do pair work and act out.(picture 3-6)2. Have students to find out these words are about “interests”and say more words about interests .3. Show students the Key Words about interests in Ex.1.4. Ask them to write the Key Words in the boxes.5. Check the answers.1. Show the picture of Lucy, Ann and Alex and know them2. Direct them to guess what the relationship among them.3. Direct them to guess what they are talking about.ppt2,3,4567作业设计及说明作业设计：看谁写的多：按照“Art”、“Music”、“Sports”、”Other Interests的分类尽可能多的写出自己本课涉及的关于个人兴趣爱好词汇，也可以是以前学过的，但一定是自己认识的。作业说明为了让学生巩固课上复习和新学到的词汇，同时也为了激发学生的竞争意识，让他们尽可能多的写出自己会的和个人兴趣有关有关的词汇，以此帮学生巩固记忆这些词汇。微课3名称： 使用说明（可多选）： q课前预习/q