八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则课件 新人教版.ppt

21 庄子 二则 走近作者庄子 约前369 前286 名周 宋国蒙 今河南商丘东北 人 战国时期哲学家 道家学派的代表人物 与老子并称 老庄 在政治上 庄子主张 无为而治 庄子的思想主要保存于 庄子 一书中 庄子 道家经典之一 是庄子及其后学的著作 现存33篇 包括内篇7篇 外篇15篇和杂篇11篇 庄子 一书风格独特 它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象熔于一炉 使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来 它想象丰富 构思奇特 善于对事物进行极细致 生动的描绘 是先秦诸子文章的典范之作 背景介绍 北冥有鱼 逍遥游 是 庄子 中的代表作品 列于 内篇 之首 逍遥游 的意思 是指无所依赖 绝对自由地遨游永恒的精神世界 庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代 他追求自由的心灵 只好在幻想的天地里翱翔 在绝对自由的境界里寻求解脱 逍遥游 就是在这样的背景下写成的 北冥有鱼 节选自 逍遥游 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子和他的好朋友惠子都好辩论 辩才犀利无比 他们亦很博学 对于探讨知识有浓厚的热忱 庄子对于外界的认识 常带着观赏的态度 他往往将主观的思想发挥到外物上 而产生移情同感的作用 惠子则不同 他只站在分析的立场 分析事理意义下的实在性 因此 他会很自然地怀疑庄子的所谓 真 他们俩常在梧桐树下谈论学问 或往田野上散步 文中这个历史上最有名的辩论 便是在他们散步时引起的 主题解说 北冥有鱼 文章借鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件 它们的活动都是有所凭借 庄子与惠子游于濠梁之上 本文通过庄子与惠子围绕着 鱼之乐 而展开辩论 展现了二人不同的认知态度 同时表现了庄子机智 巧妙的辩论风格 也表现了他 万物与我为一 的思想 结构图解 写作借鉴 北冥有鱼 借用寓言说理 想象丰富 意境开阔 运用了比喻 夸张 拟人等多种修辞手法 庄子与惠子游于濠梁之上 采用对话的形式 笔法轻松 充满机智和幽默 疑难探究师 在庄子与惠子的辩论中 谁是胜者 生甲 从故事本身来看 庄子占了上风 结尾处 庄子他又返回争论的起点 借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了 所谓偷换概念 指他把惠子说的 安知 解释成 哪里知道 或 怎样知道 而惠子的本意却是 怎么 能 知道 生乙 从逻辑上看 惠子是胜者 庄子是故意曲解惠子的本意 才在争论中得以维持自己最初的判断 而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的 所以说 惠子才是胜者 m ng k n h o tu n x xi ti o y 2 用 划分下列句子的朗读节奏 1 其翼若垂天之云 2 既已知吾知之而问我 振奋 文中指用力鼓动翅膀 记载 气息 文中指风 盘旋飞翔 完全 肯定 是这样 追溯 本来 既然已经 c c 6 用现代汉语翻译下列句子 1 鹏之徙于南冥也 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也 鹏往南方的大海迁徙的时候 翅膀拍打水面 能激起三千里的浪涛 它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空 它是凭借着六月的大风离开的 2 天之苍苍 其正色邪 其远而无所至极邪 天色湛蓝 是它真正的颜色吗 还是因为天空高远而看不到尽头呢 3 子非我 安知我不知鱼之乐 你又不是我 你怎么知道我不知道鱼的快乐呢 4 子曰 汝安知鱼乐 云者 既已知吾知之而问我 你说 你哪里知道鱼快乐 的话 你已经知道我知道鱼快乐而问我 7 根据提示填空 1 北冥有鱼 和 庄子与惠子游于濠梁之上 分别选自 庄子 中的 和 庄子 名周 填朝代 时期哲学家 家学派的代表人物 庄子 一书是庄子及其后学的著作 2 北冥有鱼 综合运用夸张和比喻的句子是 逍遥游 秋水 战国 道 其翼若垂天之云 3 北冥有鱼 中可以概括出扶摇直上 鹏程万里两个成语的句子是 4 庄子与惠子游于濠梁之上 一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是 抟扶摇而上者九万里 鱼出游从容 是鱼之乐也 a 9 文章标题为 北冥有鱼 后来怎么又写鸟了 鸟是由鱼变化而来的 鲲的体积有几千里 变成鸟后 鸟的背部不知有几千里 说明庄子想象力丰富 10 大鹏的形象如何呢 作者又是怎样描写这一形象的呢 大鹏形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞时气势壮美 从体大 背大 翼大以及活动范围大四个方面极写大鹏形象 向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷 11 试赏析 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 这一句话 此句运用丰富的想象 奇特的夸张 描写了大鹏振翼拍水 盘旋飞向九万里高空的形象 这一形象能激发人的豪情壮志 具有强烈的艺术感染力 12 结尾 其视下也 亦若是则已矣 说明了什么 大鹏从天空向下看 像人们在地面上看天空一样 说明人和大鹏对事物的认识都是有局限的 二 请阅读 庄子与惠子游于濠梁之上 然后答题 13 庄子认为 出游从容 的鱼儿很快乐 表现了他怎样的心境 庄子认为鱼 乐 其实是他愉悦心境的投射与外化 14 两人辩论的结果且不论谁输谁赢 但是我们可以看到庄子与惠子思想 性格 气质等方面的差异 试分析两人的性格 惠子好辩 重分析 对事物持认知心态 对于事物有一种寻根究底的科学认知态度 重在知识的探讨 庄子智辩 重观赏 对事物持艺术心态 将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用 15 这一场辩论中的庄子与惠子 你欣赏的是谁 为什么 示例一 欣赏庄子 因为庄子能以愉快的心境 对待周围的事物 追求天人合一 推崇自然 机智善辩 示例二 欣赏惠子 因为惠子机智好辩 善于抓住对方的漏洞 对于事物有着寻根问底的科学认知态度 做宰相 有人 国都 栖息 17 用现代汉语翻译下列句子 1 非梧桐不止 非练实不食 非醴泉不饮 不是梧桐树不栖息 不是竹子的果实不吃 不是甜美的泉水不喝 2 今子欲以子之梁国而吓我邪 现在你也想用你的梁国来威胁我吗 18 本文比喻巧妙贴切 请你说说 鹓 和 鸱 腐鼠 分别比喻什么 鹓 比喻庄子 即志向高洁之士 鸱 比喻惠子 即极力追求功名利禄的人 腐鼠 比喻功名利禄 19 文中的惠子是一个什么样的人 惠子是一个醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人 20 庄子的一段话 说明他是一个什么样的人 说明庄子是一个志向高洁 淡泊名利 厌恶功名利禄的人 21 综合实践活动 书籍是人类智慧的结晶 读书好 好读书 读好书 已成为一种时尚 希望中学八年级 3 班将举行一次集体课外读书活动 请你完成下面任务 活动一 宣传发动 宣传组的同学为了搞好这次活动 以班委会的名义 拟写了下面一则海报 请认真阅读 按要求答题 读有用书 做有用人 本周双休日 我班将组织全体同学开展集体课外读书活动 用我们的实际行动去实现党和国家领导人对我们的谆谆教导 我们希望有更多的同学加入读书人的行列 勤读有用之书 学做有用之人 八年级 3 班班委会 1 海报的内容和格式上各有一处疏漏 请找出来 内容上没有交代清楚活动举办的具体时间和地点 格式上没有在署名后署清倡议时间 2 文中有一个句子有语病 请找出来 并提出修改意见 第