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文档简介

句容市第二中学 七年级生物师生共用学教案 校本教材14.1生物的分类（2）班级 姓名 学号 教学目标：说出当今生物学家用来分类的最重要依据，说出可被当作分类依据的生物特征。尝试根据动物和植物一定的特征进行分类；勇于表达自己的分类意见，积极参与分类活动。教学重点：尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。教学难点：能说出可被当作分类依据的生物特征。一、问题生成单1、科学家把地球上的动物分成两大类： 动物； 动物。2、根据植物的生活习性、形态和结构等特征，可以将它们分为 植物， 植物， 植物和 植物等类群。二、问题研讨单（一） 给动物分类1、 让学生观察书本P114插图，尝试给这些动物进行分类。2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：（1） 有脊椎动物有哪些？（2） 无脊椎动物有哪些？（3） 有脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？（4） 无脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？3、完成表格：特征名称图中动物的名称身体无脊椎身体有脊椎生活在水中，用鳃呼吸幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼吸体表无羽毛，有鳞片或甲体表有羽毛，卵生身体被毛，胎生哺乳(二)给植物分类1、让学生观察书本P116插图，尝试给这些植物进行分类。2、 引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：（1） 种子植物分成被子植物和裸子植物，被子植物又分成单子叶植物和双子叶植物（2） 孢子植物分成蕨类植物、苔藓植物、藻类植物三、问题训练单： 试根据表解方式，回答问题。动物内部溶液脊椎动物无脊椎动物变温动物 a 有翅没有翅身体不分节 卵生胎生 （1）分别写出下列序号所代表的动物名称： ， 。（2）在a处应填的特征是： 。（3）如果对动物进行科学分类，它应属于 纲。（4）蜘蛛与上述六种动物中的 动物具有最多
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