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结合中考物理试题特征浅谈力学复习策略论文 中考前的复习是师生最紧张、最辛苦的时候物理学科作为中考考试科目同学们虽然经历了短短两年的学习但所要复习的内容确如“麻雀虽小五脏俱全”在学习中而学生普遍认为初中物理力学部分较难在中考中所占比例最大所以力学知识的复习既是中考复习的重点也是难点这部分知识复习效果的优劣直接关系到复习的成败和最终的中考物理成绩近几年中考试题贴近新课改理念注重学生学习能力的考查近几年中考试题的特征主要体现在以下几个方面：（1）紧扣课标贴近教材立足基础面向全体中考试题中容易题、较易题、较难题、难题四种难度试题的比例约为3：3：3：1整卷难度控制在0.65左右试题内容与比例：科学探究占20%科学内容占80%（物质占18%运动与相互作用42%能量占40%）对基础知识的考查不再是对基本概念、基本规律的简单叙述而是注重考查基本概念和基本规律的探究过程考查学生分析解决问题的能力（2）重视联系科技成果、生活和生产实际密切联系当前地方的热点凸显地方特色（3）实验考查侧重学生的动手能力、实际探究方法和实验分析能力考查（4）重视情感态度和价值观教育体现人文关怀关爱生命中考试题内容广泛解题方法灵活在解题过程中渗透了人文精神和情感态度同时对学生进行了爱国爱乡的教育也激发了学生对物理知识的兴趣增强了学生对科学知识的亲近感对此提出以下几点复习的策略：一、激发兴趣调整心态初三复习阶段学生的学习负担重学习压力大力学复习更为枯燥易出现“复习疲劳综合症”首先需要通过教师对所教内容的再设计、再创造使学生通过再学习达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移重新构建知识的框架；其次在复习课上积极创新一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力也可通过一些拓展试验（如密度测量试验的拓展、测量物体平均速度试验的拓展）激发学生的复习兴趣再次一个好的复习题可以概括许多丰富的知识点这些知识点都以问题的形式呈现出来可以紧紧抓住学生的思维调动学生的复习热情使他们喜欢复习主动复习改变了“满堂灌”的复习方式教师只是组织者引导者在关键的时刻起到画龙点睛的作用当然复习课的适度紧张时完全必要的但物极必反复习课的密度过大造成学生的过度疲劳则不会有好的效果在最后的冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好把握节奏愉快复习对待学生的心理问题要努力做好针对性的疏导工作力争使学生能以较好的竞技状态进入考场发挥出他们最佳的学习和复习水平还应突出对学生良好解题习惯训练如要求做到作图清晰明了（如力的示意图及力和力臂的作图）解题规范书写整洁发现错误及时纠正等等努力做到“该得的一分不能少能得的一分不能丢”二、制定计划安排进度稳步复习初中力学基础知识分为四部分第一部分包括物体的运动、力、力和运动；第二部分包括压强和浮力；第三部分是物质的物理属性；最后一部分是简单机械重点实验包括速度的测量、滑动摩擦力大小的影响因素、牛顿第一定律、浮力的影响因素、密度的测量和机械效率的测量要系统全面的掌握这部分知识必须有计划的进行：1、学生应制定完整详细的复习计划以便对两年来的力学物理基础知识、基本规律和基本方法有系统全面的概括做到有的放矢2、学生在第一轮复习时要侧重基础知识的巩固和拓展以课本为主在第二轮应侧重知识的综合应用加强重点题型的训练使分析和解决问题的能力得到提升第三轮一综合模拟为主进行适应性强化训练在最后中考冲刺阶段考生要重视每一次模拟考试通过考试强化训练回归课本查缺补漏使考试成为考前重要的练兵活动避免中考走弯路 中考前的复习是师生最紧张、最辛苦的时候物理学科作为中考考试科目同学们虽然经历了短短两年的学习但所要复习的内容确如“麻雀虽小五脏俱全”在学习中而学生普遍认为初中物理力学部分较难在中考中所占比例最大所以力学知识的复习既是中考复习的重点也是难点这部分知识复习效果的优劣直接关系到复习的成败和最终的中考物理成绩近几年中考试题贴近新课改理念注重学生学习能力的考查近几年中考试题的特征主要体现在以下几个方面：（1）紧扣课标贴近教材立足基础面向全体中考试题中容易题、较易题、较难题、难题四种难度试题的比例约为3：3：3：1整卷难度控制在0.65左右试题内容与比例：科学探究占20%科学内容占80%（物质占18%运动与相互作用42%能量占40%）对基础知识的考查不再是对基本概念、基本规律的简单叙述而是注重考查基本概念和基本规律的探究过程考查学生分析解决问题的能力（2）重视联系科技成果、生活和生产实际密切联系当前地方的热点凸显地方特色（3）实验考查侧重学生的动手能力、实际探究方法和实验分析能力考查（4）重视情感态度和价值观教育体现人文关怀关爱生命中考试题内容广泛解题方法灵活在解题过程中渗透了人文精神和情感态度同时对学生进行了爱国爱乡的教育也激发了学生对物理知识的兴趣增强了学生对科学知识的亲近感对此提出以下几点复习的策略：一、激发兴趣调整心态初三复习阶段学生的学习负担重学习压力大力学复习更为枯燥易出现“复习疲劳综合症”首先需要通过教师对所教内容的再设计、再创造使学生通过再学习达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移重新构建知识的框架；其次在复习课上积极创新一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力也可通过一些拓展试验（如密度测量试验的拓展、测量物体平均速度试验的拓展）激发学生的复习兴趣再次一个好的复习题可以概括许多丰富的知识点这些知识点都以问题的形式呈现出来可以紧紧抓住学生的思维调动学生的复习热情使他们喜欢复习主动复习改变了“满堂灌”的复习方式教师只是组织者引导者在关键的时刻起到画龙点睛的作用当然复习课的适度紧张时完全必要的但物极必反复习课的密度过大造成学生的过度疲劳则不会有好的效果在最后的冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好把握节奏愉快复习对待学生的心理问题要努力做好针对性的疏导工作力争使学生能以较好的竞技状态进入考场发挥出他们最佳的学习和复习水平还应突出对学生良好解题习惯训练如要求做到作图清晰明了（如力的示意图及力和力臂的作图）解题规范书写整洁发现错误及时纠正等等努力做到“该得的一分不能少能得的一分不能丢”二、制定计划安排进度稳步复习初中力学基础知识分为四部分第一部分包括物体的运动、力、力和运动；第二部分包括压强和浮力；第三部分是物质的物理属性；最后一部分是简单机械重点实验包括速度的测量、滑动摩擦力大小的影响因素、牛顿第一定律、浮力的影响因素、密度的测量和机械效率的测量要系统全面的掌握这部分知识必须有计划的进行：1、学生应制定完整详细的复习计划以便对两年来的力学物理基础知识、基本规律和基本方法有系统全面的概括做到有的放矢2、