将相和（第二课时）.docxVIP

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 3 班 学科： 语文 学习内容18 将相和（第二课时）时间2015年4月8日主 备王林琼个备王林琼共备陈水波 陈霄 雷启花 王超叶 曾柳 吴海燕 王剑 导学准备 准备几个字谜谜面，让学生猜。接着，出示一个谜底“斌”，要学生为此出谜面。由此导入新课。导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：本单元有4篇课文。其中将相和、草船借箭是精读课文，景阳冈，猴王出世是略读课文。通过本单元的学习，让学生知道，了解名著。同时让学生感受名著的魅力，从而激发学生热爱名著，为学生打开学习古典名著的大门。 1、会认“璧 诺 怯 瑜”等36个生字，会写“赵 璧 瑟 忌妒 督”等23个生字，正确读写“妒忌 商议 推辞 诸位 调度”等34个词语。2、读通，读熟课文，体会人物的个性特点，从人物的美好品质，并从中受到教育和启示。3、引导学生初步学会以记事为主的课文，抓住事情的前因后果理清文脉，并领会事件的本质意义。4、初步学会缩写文章，要求内容完整，重点突出，语言要简练，字数要合理。5、抄写你喜欢的词语和句子。二、课文定标：1.会认“壁”等7个生字，会写“赵”等9个生字,正确读写“召集”“商议”“隆重”等18个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的个性特点。3.理解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质，并从中受到教育和启示。4抄写你喜欢的词语和句子。三、课时定标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，领悟三个故事之间的内在联系。2.深入学习课文，抓住人物语言、动作、神态描写的句子，也可以联系上下文,感悟人物品质,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质，并从中受到教育和启示。 学标预习1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会三个故事之间的内在联系。2、感受人物形象，并体会他们的爱国的美好品质，并从中受到教育和启示。 课中：三导三学课前展示小组上台展示课前预习收集整理的与本课有关内容：1、复习上节课课文的三个小故事，并作板书。2、廉颇及蔺相如的资料。3、课后资料袋等。一导 ：以标定导 一学 ：初学一导:一、运用谜语导入课题，并板书课题。 二、明确目标，让学生了解本课学习内容。1. 正确、流利、有感情地朗读课文，领悟三个故事之间的内在联系。 2.深入学习课文，抓住人物语言、动作、神态描写的句子，也可以联系上下文,感悟人物品质,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质，并从中受到教育和启示。三、组织学生了解目标内容，并带着自己的目标用自己的方式读课文。初学：1、生带着自己能达成的目标，用自己喜欢的方式读课文。 2、检查学生自学情况，达成第一个目标。二导 ：以学定导二学 ：群学二导：一、检查孩子们对第一个目标的完成情况。二、“完璧归赵 渑池之会”中蔺相如的卓越表现令赵王对他刮目相看，于是赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高，这引发了廉颇的不满，他是怎么做的，怎么说的? 梳理第二个目标，引导学生注重用方法进行学习。师导：第二个目标有一定难度，请我们再一次阅读目标要求：深入学习课文，抓住人物语言、动作、神态描写的句子，也可以联系上下文,感悟人物品质,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质，并从中受到教育和启示。群学：一、找出描写人物的相关句子，写出自己的感受。二、从蔺相如的语言，行动、神态描写中，你感受到了什么?在小组内交流。小组长组织汇报。三、小组根据交流，板书相关内容。三导 ：以效定导三学 ：展学三导：一、创设情景，指导学生有感情的朗读蔺相如语言、行动、神态描写的句子，升华理解蔺相如的性格特点。展学：一、根据学生板书（蔺相如与廉颇的不同性格特点），说一说喜欢谁？二、从他们的和好，得到什么启示？结合实际，渗透德育教育。三、播放成龙的歌曲国家，让“有国才有家”深入孩子心中。四：布置作业：课后阅读有关书籍，特别是史记这部历史著作。了解更多的人物形象,感悟更多的道理。课后：师生反思教师三查查：目标达成、学生状态、教学得失等从该节课设置的任务来看，目标已经达成。特别是小组代表参加全班的交流讨论环节，孩子们大胆质疑、互帮互助解决问题的精神得到充分发挥，可见他们中的一些同学已经在课外时间阅读过原著（建议孩子们可以借助原著翻译帮助理解）。全体同学参与课堂热情很高，在读每一个故事时，都有着大胆的质疑；小组汇报不全面时，有提问，同时也有对答案的思考。总之，真正做到了把课堂还给学生的同时，学生的思维能力、合作能力、质疑能力得到培养与提高，当然也不缺乏老师“导”的作用。当然，课堂也有不足，为了