小学数学2011版本小学四年级《小数的大小比较》 (2).doc

小数的大小比较教学设计 安福县赤谷学校 罗雅芝一、谈话导入师：咱们来聊一个关于老师的话题，你们有兴趣吗？你们猜猜罗老师的身高是多少？（1米60）对了，用米作单位是写做1.6米（板书）师：你们知道自己的身高吗？谁想来说说（1.4米）来，咱们来比比，看看谁高？通过刚刚直观的比较，我们知道了1.6米1.4米。这是两个小数对吗？生活当中有很多小数，可是有些小数啊不能像我们比身高一样一下比较出大小，这节课我们就来深入研究比较小数的大小。（板书课题：小数的大小比较）二、进入新课（一）出示跳远成绩单。老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单，很遗憾，有点残缺，但根据里面的信息，你能确定什么吗？ 项目：男子跳远姓 名小 军小 明小 强成 绩2.84米3.05米2.8米名 次2、学生反馈：小明跳得最远（第一名）。3、你是怎么比较出来的？小结：从比较小数的整数部分找到第一名。4、那么第二名又是谁呢？假如小强是第二名，会是怎样的？（预设：里会填8或9）5、里填8是2.88米，你有充分的理由确定2.88就比2.84大吗？（独立思考片刻后）师：现在将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？预设：（根据生成进行引导出：几个小数单位组成）A、一位一位地比，从整数部分比起。B、从计数单位比。2.84里面有284个0.01，2.88里面有288个0.01，288比284大C、把米转化为厘米。2.84米=284厘米，2.88米=288厘米。288比284大。D、利用分数和小数的关系。2.84=284/100，2.88=288/1006、小强是第二名，里还可以填9。要比较2.98和2.84的大小，怎样就能很快地比出来？7、那小强如果是第三名，你又会有哪些想法？（里填0到7）（二）翻纸牌游戏1、同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个整数会比较大？为什么？（复习整数的大小比较）2、随即，在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数会比较大3、学生猜测大小。（预设：前面大；后面大；不能确定）想知道它们的大小我们就把它们翻过来看一下。3、要很快地知道这两个小数的大小关系，你们觉得应该从哪一位开始翻（整数部分还是小数部分）？那我翻了哈. . 4、翻开整数部分10之后，问：比出来了吗？为什么？（整数部分相同）那该怎么做？（翻十分位） 依次翻开十分位，百分位。游戏结束了吗？（结束了） 翻牌之后，提问：我这千分位上的数还没有翻呢，你们就庆幸了，我这可是9哇，刚才你们不是很喜欢9的吗？说说为什么。那么也就是说，我们在哪一位上就比较出大小了呢（百分位）。同学们你们看，上面的数小数部分由三位，而下面的数小数部分有两位，这说明了什么？（小数的大小比较不能看小数的数位的多少）这游戏我们再玩一个怎么样？5、课件出示. .，根据我们比较整数大小的方法，我们知道两位数一定大于一位数4、回顾:在游戏当中，大家都在思考着同一个问题，我们是怎样比较小数的大小的？把你的想法在小组里面交流一下？一会我们一起来说说。指名学生回答（谁还能像他这样说一说）比较小数之间的大小知道了吗？同桌两人说一说。再指名学生说。（出示课件总结方法）同学们，实际上我们比较小数的大小就是从高位比起，逐位比较。6、那么同学们，掌握了这些我们就能很快的判断出小数的大小，想不想试一试？ (课件出示，指名学生回答并说明理由)三、联系实际，解决问题同学们想不想运用我们刚刚学习到的比较小数大小的方法解决生活当中的实际问题呀？1、 出示文具，挑选价格实惠的店购买文