小数除以整数例2、3个案 (2).doc_第1页
小数除以整数例2、3个案 (2).doc_第2页
小数除以整数例2、3个案 (2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

( 五 )年级（ 数 ）学科（ 上 ）册集体备课个案签名：郭海华 备课时间918主备教师郭瑞萍所在单位东关小学复备时间928授课教师王素荣所在单位黑水小学集备课题小数除以整数例2 例3上课时间929项 目内容修改栏教学目标1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。重点难点能正确计算除数是整数的小数除法；正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学准备题卡 课件课 时第二课时教 学 流 程讨论或修改教学教师活动学生活动一、复习出示复习题：（1）22.44 （2）21.4515提问：“除数是整数的小数除法，计算应注意什么？”二、探究新知教学例3：师：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米, 他每天跑0.8千米。下面我们来看一看王鹏爷爷的慢跑情况，（出示例3）王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米。爷爷慢跑的速度是多少？这道题该如何列式？提问：接下来怎么除？请同学们想一想。再小组交流。（引导）请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?在余数后面添0继续除的依据是什么?三、方法应用做教科书第17页的做一做。四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？五、课堂检测练习三24题六、布置作业练习三 57题一、复习学生独立完成。小组交流二、探究新知（1） 根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。（2） 当学生计算余6，商1不到时（3） 思考后交流（4） 总结出： 6除以12可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。（5） 练习、讨论、小组交流三、方法应用小组同学分工合作，把教科书第17页的做一做每人做两道.比一比哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。 四、梳理知识，总结升华 自由发言、总结规律五、课堂检测 学生练习 小组交流 反馈点拨 多元评价六、自我总结 这节课我有什么收获？教学反思1、本节课我充分相信学生在整数除法的基础上，能迁移出类似的小数除法。但是，学生对于练习不能全部接受， 我只能先引导学生估计每题的商，然后再进行计算。2、通过本
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论