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文档简介
夸夸同学的闪光点小学语文教案 一教学目标: 1.创设情景打开思路,让学生追忆生活,找到习作素材。 2.引导学生去发现别人的长处,真心实意地赞扬同学。 3.能用典型事例表现同学的一个闪光点,做到条理清楚,内容具体。 二教学方法: 激发学生的兴趣,创设情境,激活学生的表达欲望,在小组内合作交流,积累素材,学会表达,由说到写。 三教学准备:制作课件 四教学流程: 一激趣引入: 1.同学们,老师给大家准备了几个句子,请同学们仔细听、用心听,好不好? 2.课件欣赏: 课堂上总能看到你小手直举,对老师的提问对答入流。朋友,我敬佩你的勇敢。你抑扬顿挫地朗诵着诗歌,声调真美啊! 这么难的问题你都能回答得很完整,真是了不起! 你踏踏实实,宛如田野上的一头耕牛;你正直坚贞,好似山顶上的一棵青松;你敢于搏击,多么像浪尖上的一只白鸥! 你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人羡慕! 你的友情,在我的生活里就像一盏明灯,照亮了我的心灵,使我的生命有了光彩。 3.同学们,你们知道这几个句子有什么共同点吗? 学生自由说。 4.师:生活因夸奖而多姿多彩,喜爱自己,欣赏他人,你会从别人身上吸取优点,进步得更快,我想咱们班的同学肯定也各有各的长处,每个人的身上都会有值得赞美的地方,一句赞美的话往往会给人以力量,而善于发现别人的优点,并及时赞美别人,也是一种美德。今天我们来共同完成一篇习作:夸夸同学的闪光点,好不好? 2.通过审题,我们知道这是一篇通过记事来写人的文章,在写文章时,我们要注意:写同学,写闪光点,用具体事例来写,写清楚他是怎么说的怎么做的。 首先起个醒目的题目 开头、中间、结尾怎样写? 师随机课件出示习作提示:思考这次习作要求我们抓住哪几点来写?(课件出示:习作方法导航) 题目: 开头:简单介绍同学 中间:(一件能体现闪光点的事)详细写。要介绍清楚事情发生的时间、地 点、人物、事情的起因、经过(注意把人物的动作、语言、神态、 心理活动写出来)、结果 结尾:做到首尾呼应 (1)想想这位同学最突出的闪光点是什么? (2)选择一件能体现他闪光点的事写下来。 (3)要写清楚他当时怎么说的,怎么做的。 四习作指导: 1.我们想把事情写清楚具体,就要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果,其中经过是最重要的,要写详细,所以就要抓住当时同学的语言、动作、神态来写,既然是写同学的闪光点,还可以简要介绍同学的外貌,这样人物形象就更丰满了。那么在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句 2.下面我们来看看这段话是抓住人物的什么来写的。 记得有一次,张荣吐了,教室里满是腥味,同学们都捂着鼻子躲得远远的。还故意说道:臭死了!臭死了!”张荣看见同学们的样子,伤心地哭了。这时,一个扎着小辫子的女孩拿着簸箕和扫把往楼下跑去。过了一会,她气喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上来,她把沙子倒在呕吐物上,然后用脚轻轻踩了踩,用扫把把呕吐物和沙子扫在一起,再把它们扫进簸箕里端出去倒了。这样,呕吐物没了,异味也没了,教室里又恢复了平静。我好奇地问她:“你不怕臭吗?”她笑了笑,说:“我怕!但是,人人都这样的话,教室臭臭的,大家还会专心听课吗?”我听了,一股敬佩之情涌上心头。 3.写的好吗?好在哪里?大家畅所欲言。 五学生动笔写作: 我相信同学们也会写的很好。下面就请拿起手中的笔来夸夸同学的闪光点吧。要求:不出声,不会写的字先用拼音代替,边写边修正前面说的。 六点评作文:师生互评 谁愿意把自己的文章读给大家听听?(请几名同学来读) 听完他们的文章后,谁的文章什么地方给你印象最深,为什么?或者你想给谁提建议? 好文章是改出来的,下去之后请同学们再把这篇文章认真地改一改,然后投到校园网学生作文集中,好吗? 七总结: 孩子们,只要善于观察,你就会发现每个人身上都有闪光点,都有值得学习的地方。让我们做个有心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,使我们的生活充满欢乐,充满爱。同学们你们夸奖别人你高兴吗?得到同学的夸奖,你开心吗?是呀!被人夸奖是一种快乐,夸奖别人也是一种快乐,同时对自身也是一种
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