美术教学论文：创意兴趣是美术创意教学的根本.doc

美术教学论文：创意兴趣是美术创意教学的根本 创意兴趣是美术创意教学的根本我们在平时教学中要注意处理好传授知识与培养创新能力的关系激发学生的创意兴趣鼓励学生进行创造性学习下面是小编收集整理的美术教学论文：创意兴趣是美术创意教学的根本希望对您有所帮助 摘要：美术创意教学是美术创新教育的灵魂本文从如何培养学生的创意意识和创意兴趣方面做了一些有益的探索从自身的教学实践中探索出行之有效的方法从欣赏作品、鼓励讨论、展开竞争和运用多媒体等多方面挖掘培养学生创意兴趣的途径对如何培养学生的创意兴趣提出了自己的意见 关键词：创意兴趣创意教学创新思维 著名的美术教育家罗恩菲尔德指出：“在艺术教育里艺术只是一种达到目标的方法而不是一个目标艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力而不管这种创造力将施于何处假如孩子长大了那么艺术教育的一项重要目标就已完成”由此可见美术教学是学生在教师的启发和指导下主动参与体验、探索、创新的过程它注重对学生创造性思维的培养着眼于创造思维与实践的方法和过程 一、培养创新精神、提升实践能力是素质教育的重点培养创意兴趣是美术新课标的灵魂 在促进学生德、智、体、美、劳的全面发展让学生成为有健全人格和创新精神的合格人才方面美术教育有着不可替代的作用 1、尊重学生的独特体验激发学习兴趣 儿童天生具有表达自己感情和感受的欲望极大多数孩子都喜欢画画喜欢表现自己我们的任务是要引导孩子把在生活中的真切感受用画画的形式绘画出来喜欢画画的孩子可以把生活中的一切都画遍孩子们无穷的遐想和千变万化的丰富感受是创新教育的源头 我们要尊重每个孩子独特的天性、个性、兴趣和爱好我们不能扼杀孩子们天真的童心、想象力、创造力要他们去模仿成人的作品我们要做的仅仅是在充分尊重每个孩子创造力的基础上作出某些建议和指导以利于每个孩子对世界感受的独特发挥其原则仅仅是因势利导让其准确地表达这种新鲜而多彩的感受 2、运用多媒体教学手段激发学习兴趣 我国著名特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生心灵上激起他们思维的火花或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”的确运用电教媒体创设好的开头能激发学生学习美术的兴趣使学生一开始就能点燃思维的火花引起美的激发学生学习的动机 电教手段具备形、声、色的特点有利于引发学习的兴趣激发情感的步步投入在上美术欣赏课时教师可用投影片创设情景当祖国美丽山河的画面直观地映入学生眼帘时当播放一张张历代著名绘画作品时五千年祖国辉煌成就展现在眼前学生就会被作品的伟大所吸引从而产生对美的感悟和爱国主义情感 3、展开竞争激发学习兴趣 竞争可以产生动力在评定美术作业时教师可以把学生的作业分成三类：优、中、差用抓优秀生和差生的作业来带动中间学生的作业优要指出优在什么地方;差要指出其不足之处如何修正促使他们向优秀的同学学习对差的作业中怕是一点点的进步都要及时给予奖励教师要经常在课前利用几分钟时间开展这样的评比活动学生就会你追我赶越学越有兴趣 二.培养学生美术欣赏能力激发兴趣 1、“审美的眼睛” 创新应该从“发现”开始雕塑大师罗丹说：“生活上到处存在美就靠我们去发现”所谓大师就如莫奈一样要善于用自己的眼睛去发现在别人看来毫无美感的事物中的美创造出独特新颖的作品 但是要“发现”美认识美并不是一件简单的事中师课本里的美术作品均取材于古今中外的优秀作品作品都是经过美术家们的审美认识和审美理想创作出来的成果作为美术教师首要任务就是通过对美术作品的欣赏引导学生去发现和认识作品的美以提高审美能力进而培养学生的创新精神如蒙娜丽莎同学虽都认为作品是很美但美在里很少有人能说出来显然学生并不懂得如何去欣赏教师就要抓住学生认为作品主人公很美这一点引导学生去观察作品主人公的形象：脸部表情、手部动作猜测她正在干什么;还有它是用什么方法、色彩加以表现等等那么学生就有了各自的发现就会展开讨论随后教师加以因势利导激发同学们的创新思维教学效果就会非常好 2、“强烈的求知欲望” 好奇是少年儿童的一种天性求知欲是学生的一种最强烈的本能表现美术作品本身就是美术家们的开拓、创新的产物所以作品的创新性不容置疑美术欣赏是人固有的潜质大部分学生虽不能表现出优秀作品但都会喜欢欣赏优秀的美术作品这样学生对作品的好奇心和求知欲也随之产生美术作品的工具、材料、技法的不同都足以引起学生的好奇心、求知欲中国画的墨色生辉、油画的色彩绚丽都是学生们想去探究的问题比如我在上西方现代主义美术这一课时从塞尚到蒙德里安从凡高到康定斯墓他们的出身、从艺经过、作品风格、功利成就等方面对学生进行详细介绍学生们又进行热烈的讨论自然而然学生的求知欲就油然而生也就有利于学生的创新能力的培养 三、着力培养学生的创新思维能力激发创新兴趣 一副好的绘画作品总是能激起人美好、崇高的东西进而达到灵魂的升华正如某艺术家所说：“一幅好的作品只能使人认为好看技法成功而不能使人陶冶性情和得到高尚的享受这是很遗憾的事” 不拘一格鼓励学生标新立异培养学生的创新能力美国著名美育家罗恩菲德指出教师的教学任务是：激发学生更多的思维、扩大参照、培养学生设疑、善问、多思、深思的习惯成为审美的主动者和支配者欣赏产生创新评价获得美感在欣赏南宋画家马远的作品寒江独钓图时：茫茫寒江一叶独舟老翁垂钓四周大片空白以白当黑的构图手法学生自然会展开讨论：为什么画题是寒江独钓?空白之处?是寒江是天空?寒意萧萧使人联想到千山鸟飞绝万径人踪灭.”的意境这就是画家的匠心独运之处也是作品主题所在要启发学生的思维能力扩展学生视觉空间再如求异是指对同一个主题从不同的角度去想象、去构思、去创作在创作课中教师要鼓励学生大胆设想求异思维如去太空旅行一课其教学意图是使学生了解太空幻想太空样子发挥其创造能力在教学中我让学生自由讨论：如何飞向太空?在太空中怎样邀游?人类开发太空应建造怎样的建筑物在卫星与星球间运转?由于学生的经验不同想象能力不同他们所描述的太空世界各式各样多姿多彩我在他们充分想象的基础上鼓励他们一题多画美术教学不能拘泥于书中的范画而应让学生充分展开想象的翅膀去感受创作如果此时统一绘画那势必会扼杀学生的创新意识更谈不上培养创新能力不拘一格鼓励学