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展示让学生收获自信人生湖北省谷城县第一中学 徐昌萍当前，高效课堂正在全国各地如火如荼地开展着，我们学校可以说也是高效课堂的积极实践者和推进者。在高效课堂中，学生自主学习，踊跃表现，特别是“课堂展示”这一环节可以说给学生提供了一个很好的展示自我的平台，极大地增强了学生的自信心，让很多学生在学习中发现了自己的长处，找到了学习的快乐。学生们再不像以前那样等着老师喊他们答问，而是自己主动展示，积极表现，在课堂中大胆亮出自己，信心倍增。在高三的课堂上，再没有以往的沉寂课堂，而是互动合作、精彩展示、竞争并进的愉快高效的课堂。在高效课堂“但求人人进步”这一教学理念的指引下，我们语文课堂教学作为母语教学，课堂上更是呈现了学生自主学习的活跃场景，学生由以前的被动学习变成主动学习，其中，“展示”这一环节学生们更是表现得积极踊跃。下面我就谈谈本人在课堂教学中让学生充分展示的一点实践体会。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。我在平时就注重抓住任何一个机会培养学生的审美能力。比如学生的作业，谁的笔记记得好，就把谁的笔记在全班展示。这其间，有的是字写得很漂亮，有的是卷面整洁，有的是文章写得好，有的是摘抄内容可读性很强，有的是摘抄本插入的图案很美，有的是摘抄本设计得精妙把这些好的作品展示出来，让学生“见贤思齐”，做的不好的同学起码有了努力的方向，自然觉得自己的有待改进，或许还想来个什么创新，这样也就使得优秀的更加优秀，较差的也迎头赶上。学生有了自觉的审美意识，在展示中不断完善自我，逐步培养审美感知能力和审美创造能力。语文展示的方式很多，可以不拘形式。就我们现在高三复习备考来说，在复习文言文时，我让学生们自主复习巩固文言知识、小组互助合作提问强化重点，然后将课文划分为几个板块，分派给各小组，他们首先在自己小组所在的黑板上展示归纳重点知识，然后再给予讲解。各小组争先恐后，看哪个小组展示得具体详尽，哪个小组书写整洁清晰。组与组之间展开了竞争，各小组唯恐落后没面子，就齐心协力积极探究，把最精彩的一面展示出来。在合作探究中如果小组内仍有不懂的问题，也可以利用展示的机会把问题呈现给大家，这样其他组如果有人能解决就当众解决，这样解决问题的这个同学也收获了一份自信原来我还可以帮别人解答疑难呢！如果在展示的过程中出现了不同的见解，其他组的成员就可以主动地质疑。通过这种方式，学生积极参与，课堂再不是老师的主战场，而是学生们互动交流的主阵地。学生在课堂上找到了学习的快乐，在学习中找到了自信，收获了成功的喜悦。在复习诗歌鉴赏时，老师首先教给学生方法，然后让学生自己查阅资料，每节课前用10分钟由一个学生来讲一首诗，看谁讲得好。同学们对这一任务很重视，有的讲解者还像老师平时上新课那样用导入法引出这首诗，有的还时不时地提问，讲解精彩，效果很好。对这些讲解者来说，他们之前要准备充分才能在讲解时游刃有余，发挥自如，所以他们在课下就积极主动地探究，学生的自主学习得到了很好的体现，学习能力得到了很好的锻炼。学生讲解就想把自己最精彩的一面展示出来，他们以新的角色出现在讲台上，对其他同学来说感到新鲜，对他自己来说，更是因新鲜而兴奋，从而就想把它讲好，这样对讲解者来说，不仅是能力得到了提高，信心更是得到了提升。不管是平时的练习还是考试，在讲题的时候，我都是采用多种方式让学生充分展示。把各个题分给各个小组，让他们来讲解，我发觉，学生通过合作，完全有能力探究出很好的答案，而我们老师平时总是不放心，越俎代庖，由老师一言堂，学生只是听众；现在才真正体会到把课堂还给学生是多么的必要，多么的重要！比如作文，我就采用了学生互改和老师评改相结合的方法。学生互改时，将学生的作文分发给各小组，小组成员在一起读文章，一起评议，将评出来的好文章在全班朗读，让写作者口头展示；把各小组作文中好的句子摘录出来抄在黑板上，看看哪些组优美的句子更多，这样组与组之间就能看出哪个组更为突出，全班的优美的句子汇聚起来，就是一个很好的素材库。在老师批阅的时候，我也会把一些好的句子挑出来，亲自制成幻灯片的形式，把写作者的姓名注上，在评讲作文的时候，将那些好的作文、好的句子展示出来，当同学们看到自己的作品（哪怕是只有一句话）被老师欣赏并在幻灯片上展示，那种自豪、那种欣喜是可想而知的。当然，作品既然展示出来，我们就给学生充分的评议机会，老师有老师的看法，你还可以有自己的看法，尽可以在这个时候提出来，学生们开始可能还有些不习惯，慢慢地，他们也勇于发表自己的见解，在讨论探究中又增长了智慧。“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”在平时的教学中，我总是让学生学会在生活中学语文，不断地提醒他们要多观察自然，多留心街道及乡下的各种文化，随时记下观察所得和点滴感悟。记得有一次中秋节放假，我在沿路看到这样的广告语，感觉很妙，我就铭记在心，上课时我就把这一广告语展示给学生：“邀中华同胞共赏明月，请世界名人同品美酒。”老师起到了表率的作用，学生感觉生活中确实有很多值得学习的东西，也就自觉地去做生活的有心人。后来在一次考试中，有一道这样的语言运用题：请任选一个传统节日，写一副对联，要求体现节日特点。改完试卷，我把好的对联加以汇总，发现有很多学生都在我给他们展示的那个广告语的基础上进行了再创造，写得相当得棒。我把这些好的对联制成幻灯片，并配以节日的乐曲，在课堂上展示，学生们在欣赏中感觉到这真是一种愉悦身心的课堂。他们在优美音乐的氛围中，欣赏着自己的作品，真的是一种幸福，那种自豪真正地写在脸上，这种展示也同样让他们收获了自信。下面是学生对联中好的作品：邀四海宾朋共赏中秋明月，约一乡好友同品美味月饼。潘浩桂花飘香又逢良辰佳节，举国欢庆共贺五谷丰登。宋若飞邀四海游子共赏明月，请天下亲人同尝美饼。李文伍千里分别，八月十五世间华人共赏明月；月下团圆，中秋佳节四方亲朋同品美食。汪德成天宫月圆，四海共赏嫦娥玉兔；人间月半，万家同食金秋月饼。甘治越端午同聚，粽香飘万家；龙舟共渡，鼓声传万里。林志强中秋赏月思家人，游子吟诗话乡愁。方金海明月清圆愿天下团团圆圆，月饼味美望人间和和美美。袁雪松楚地门前插艾蒿，湘江水上赛龙舟。龚升虎赏天上明月笑谈丰收，品盘中脆饼喜庆团圆。汪小康佳节中秋齐度节，意浓情更浓；月圆时分共赏月，月圆人更圆。周莉天上明月照九州，人间月饼传亲情。谢升勇皎皎明月，浅照游子离愁；寂寂中秋，轻叩离人心扉。张孟贴春联家家喜庆迎春到，吃水饺人人欢乐庆团圆。田吉委明月当空万人瞩目话团圆，桂花飘香一家齐聚乐亲情。刘涛天宫冷清玉蟾圆，人间热闹月饼香。张文月饼飘香嫦娥下凡送祝愿，玉盘高悬合家团圆度中秋。张静万户团圆闹除夕，千家灯火迎新春。周秀兵邀海外同胞共度中秋，请华夏儿女同赏明月。杨毅岁岁此时月相似，年年那刻人团圆。王奕中秋月饼香又甜，合家团圆乐而欢。陈博中秋佳节亲人共享乐，良辰美景大伙同赏月。周元佳玉盘高挂普照神州大地，家人团圆共赏中秋美景。王富颍明月当空乐团聚，中秋忆甜庆丰收。杨钰婧中秋景美，赏花赏月沐秋风；八月丰收，品酒品茶吃月饼。甘传涛艾蒿插满门堂前，龙舟载着粽子甜。任威中秋佳节月分明，十五赏桂意更浓。黄虹玉中秋佳节明月悬，普天同庆共婵娟。柴菁婉江面欢呼赛龙舟，桌前热闹品粽子。石习斌二九重逢，游子登高思故乡；万家团圆，儿孙满堂笑开颜。朱师雷金风送爽，人民喜庆丰收；花好月圆，亲人共赏明月。任会阳月圆，八月月圆照饼甜；饼甜，月饼饼甜映月圆。陈迪飞中秋齐聚对酒当歌，佳节团圆合家欢乐。王兴明登高峰访友朋共饮雄黄，插茱萸携亲人同乐九州。王晶赛龙舟，赛出佳节好气氛；吃粽子，吃出人间浓意情。丁丹妮齐度端午，感悟中华文化；共划龙舟，舞动神州大地。田峰为了更好地激发学生学习语文的兴趣，我在平时测试出题时有意识地调动学生的积极性，特别是语言运用题，尽量出一些与学生生活实际联系紧密的内容。曾记得有一次考试，学生对这样一个题很感兴趣：请仿照下面的示例，再编写两则校园魔鬼词典的词条和词义。（4分） 示例外语老师：校园里最早与国际接轨的人。 考卷：由红与黑组成的，比红与黑更具震撼力的一张纸。 小纸条：教室里的移动电话。 监考老师；我想悄悄蒙上你的眼睛。学生的答案真可谓百花齐放，考试完，我就让写得好的同学把自己的答案写在展示黑板上，各小组都很积极地展示自己组好的作品，生怕自己组赶不上。课堂上，同学们欣赏着教室四周黑板上写的幽默且有校园气息的作品，都忍俊不禁，同时，也深深地佩服那些同学的智慧；当然，那些写作者更是有一种自豪之感，那些展示作品较多的组，成员们脸上更是写满了抑制不住的喜悦。下面挑选一部分同学的展示作品：高次方程：山路十八弯。常国林下课铃声：获得自由的希望之声。王璐雯分数：学生的三六九等是你划分的。张婷名次：你接受或者不接受，它就在那里，不上不下。徐庆锋考生：我想有双千里眼。陈娟考试：一群战士，以笔为戎，在半亩方塘中厮杀。朱文慧红色签字笔：用鲜血捍卫真理的独脚舞者。朱师雷黑色签字笔：以永不停息的脚步探寻真理的苦行僧。朱师雷记笔记：借我一双慧眼吧，让我看得真真切切，明明白白。黄虹玉考试：一场不知后果的暴风雨的狂袭。贾群芳粉笔：牺牲自我的知识传播者。杨毅橡皮擦：文具盒里的删除键。施静地理书：畅游世界旅游胜地的好手册。蔡启军抄袭答案：复制、粘贴答案。黄巧月选择题：英雄用武之地，成绩攸关之所。李文伍笔：学习中的战斗机。王丰红笔：真理的化身，成绩尽显钩叉之间。王奕课本：希望塞进肚子里的食物。蒋文文展示可以充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。每天课前五分钟，我让学生轮流读一篇美文，对全班同学来说就是一个很好的积累。通过阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。同时，每天一人朗读，对全班同学来说，人人都有这样一次展示机会，他们都能借此机会得到锻炼，即使是平时不善言谈的学生，经过这样的锻炼，他们也慢慢变得不再拘谨，这样对学生将来走上社会打下了很好的基础。学生大胆展示自己，信心与日俱增，也就敢于在公开场合发表自己的意见，有利于学生适应现实生活和学生自我发展。我们教室外面有一片“自由墙”，也就是墙报，学生可在上面自由发挥：写上自己想说的话，画上自己喜欢的画作，贴上自己称心的文章，粘上自己称心的剪纸画。一句话，一首诗，一幅画不一而足，随意设计，尽情发挥。才