九色鹿第二课时教案.doc

九色鹿教案第二课时课时目标：1. 引导学生读懂课文内容，理解课文意思，领悟九色鹿的善良、美丽、舍己救人、不图回报的品质，谴责调达的背信弃义、恩将仇报的可耻行径。2. 让学生在自主学习的情景中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重难点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为，把握表现调达的可耻行径的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学过程：1、 导入新课 1. 同学们，上节课我们学习了22九色鹿。这是一篇民间故事，老百姓爱听，也爱说，因此世代相传。你们喜欢这个故事吗？ 2. 今天，就让我们一起再次走进这个民间故事吧！ 3. 课件出示词语： 景色秀丽 春光明媚 开满鲜花 (1）这组词语有什么共同特点？ （2）快速浏览课文，在文中找到这组词的位置。 （3）这儿的景色真是人间仙境啊，在这人间天堂中孕育出了一只动物-九色鹿。 （4）谁能说说它长的什么摸样？2、 学习第一自然段 1.指名朗读第一段。（板书：美丽） 2.体会到九色鹿的美丽，齐声朗读。3、 学习第二自然段 过渡：这只九色鹿不仅外貌美丽，心灵也很美，无论是谁，只要遇到困难，它都会伸出援手。1. 自由朗读2-5自然段，在九色鹿的身上发生了一件什么事？2.九色鹿救了一个人。（板书：救人）3.它为什么要救这个人？4.当时的情况如何？-紧急、危急5.九色鹿犹豫过吗？-立即（立刻、马上）6.这段话中我们体会到九色鹿的什么精神、品质呢?(板书：乐于救人、奋不顾身、见义勇为)小结：同学们真厉害，能从一句话、一个词中读出了一只神鹿来，这就是读懂了文字背后的东西。4、 学习第三、四自然段 1.如果你是落水人，得救后你会怎么做、怎么说呢？ （是啊！在我们的生活中特别得到别人的帮助，我们要学会感激、感恩。） 2.落水人叫-调达。（板书;调达） 3.调达怎么做、怎么说的呢？体会调达是感激之情。 (1).指名读。 （俗话说得好，滴水之恩当涌泉相报，更何况是救命之恩，恩重如山啊） （2）齐读。 4.那么九色鹿是怎么回答的呢？ （1）指名读：九色鹿你为什么说的这么平静呢？ （2）齐读：再仔细体会一下九色鹿的话语，感受九色鹿的心灵。（板书：善良、不图回报） （3）分角色朗读四五自然段。五、学习第五自然段 过渡：听了九色鹿的话，调达更加感激九色鹿了，调达又是怎么做的呢？ 1.理解郑重：严肃而又认真。 2.如果你是调达你会起什么誓言。请生表演。小结：同学们，故事到这应该大团圆结束了吗？有发生了什么故事，又有了什么转折呢?6、 学习第六至九自然段 1.默读六至九自然段，概括发生了怎样的转折？ 2.理解“重金悬赏”：这重金到底有多重？ （现在的调达还是当初的调达吗？他的眼里只有钱、钱、钱，都是利益，去忘记了九色鹿对他的恩情，并出卖了九色鹿）板书：出卖 3.调达现在是个怎样的人?用课本上的词语回答(板书：见利忘义、灵魂肮脏、背信弃义、恩将仇报) 4.调达带路，军队浩浩荡荡的向九色鹿的住地出发了，九色鹿知道危险吗？突然出现了一只乐于助人的小乌鸦 （1）指名读 （2）齐读 （你们都是乐于助人的好孩子）5. 九色鹿惊醒了看到了人群中的调达，感到非常-气愤（1） 指名读。（2） 这段话中有一个词语，写出了九色鹿的意想不到-竟然 a 找出近义词 b 用“竟然”造句（3）你们气愤吗？再来读一读。（4）女生读，读出了九分气愤。 男生读，读出了十分气愤。（5） 全体起立，让我们带着自己的感受一起读，向国王揭露调达的丑恶面目。6. 听了九色鹿的话，国王有什么反应吗? (1)惭愧、斥责、惩罚（2） 如果你是国王，你会怎么惩罚调达呢？7、 总结感悟 1.同学们，如果这块黑板就是我们的世界，你最不想看到的事什么？请生擦去不想看到的，边擦边读。 （虽然黑板上的粉笔字轻轻一抹就擦去了，可是在生活中如果我们变成了这样的人，还容易改正吗?我们从小就要杜绝这样的行为。） 2.调达的下场告诉我们什么道理？ （是啊，做人要做一个恪守信用的人，这就是我们中华民族的传统美德。）板书：做一个恪守信用的人 3.再来看看世界上还剩下什么了？齐读板书，九色鹿就是美的化身，让它美的形象永远留在我们心中，齐读课题。 4.老师送一句格言给大家，出示课件。希望同学们在生活中能像九色鹿一样，做一个心地善良、乐于助人的人。8、 布置作业1. 摘抄、积累文中的四字词语。2. 推荐阅读（中外民间故事）神笔马良猎人海力布牛郎织女梁山伯与祝英台。板书设计： 救 22. 九色鹿一一一调达 出卖 美丽善良 见利忘义 灵魂肮脏 舍己救人 背信弃义 恩将仇报 不图回报 做一个恪守信用的人教学反思：九色鹿是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到严惩。本篇课文主要是要学生明白做人要恪守信用，懂得感恩的道理。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。上完此课我进行了思考，希望在以后的教学中有所进步和成长。1、 阅读教学 九色鹿是一篇生动、有趣的故事，所以在教学中我要学生自己读、自己想。在课堂教学中，我让学生充分读，边读边想象课文描绘的图像，揣摩剧情、人物语言、动作和神情，体会、感悟到九色鹿的美丽善良、见义勇为、不图回报、调达的见利忘义、背信弃义、恩将仇报。通过九色鹿和调达品质的对比，让学生领悟到：做一个恪守信用的人。我也充分利用多媒体创设生动活泼而真实的画面，使课堂充满吸引力，让学生乐思、乐学。二、板书板书在一节课中同样占有比较重要的地位，一个好的板书，能够帮助学生快速的掌握课文的主要内容，感悟作者所要表达的思想。1、板书要讲究完整性，所以我写出九色鹿和调达，在人物下也相应写上反映他们品质的词。这样一来，不仅完整了板书，也帮孩子积累了词语。2、在这节课中，九色鹿是主要人物，调达的“恶”完全是来反衬九色鹿的“善”。那么，在板书中，通过对比，让学生更加清晰地看出九色鹿的“善”。3、从学生角度出发，让学生上黑板擦去不想看到的词语，从中体会到做九色鹿一样美的人。三、作业为了体现学生的主体性，我是这样来设计作业的：摘录优美词句（帮助孩子积累词语）作业的布置一定要落实到实处。如果仅仅是追求课堂上的一种氛围，而让