6议论文如何举例.doc

2015届“读高考佳作，悟写作方法”系列之六议论文要学会举例议论文有理有据，论证严谨，才能以理服人。一是要学会定向选材,使论据和论点统一，要剔除那些与论点无关或与论点关系不大的材料，或者适当改造材料，使其更加贴近观点，让论据与论点一致。二是要学会分析论据，使论据与论点交融，分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。因为，有了分析就能使事例和论点成为有机的统一体，只有通过理性分析揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。三是要学会融入真情，使举例论证更具生命力。文贵有情，写文章必须融入真情实感，理从情出，情理并茂，文采飞扬。多例同举是议论文说理的常用方法。多例同举，有多种方法： 1排比式。如：书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当孔子说“三人行，必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要；当范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任。2假设式。如：诗是人心灵真实感情的流露，诗的光彩是诗人思想情操光彩的折射。试问，屈原没有一片爱国的火热衷肠，能写出囊括宇宙的天问吗？杜甫如果没有忧国忧民的情怀，能够“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”吗？同样，但丁如不参加反对教皇、要求独立的斗争，能写出神曲，成为“第一位现代诗人”吗？裴多菲如果本身不是是勇士，能够用生命和鲜血谱写出剑与火的战歌吗？3关联式。如：富裕也不能奢侈，居安要思危。无论是秦始皇筑阿房宫而七庙隳，还是隋炀帝骄奢淫逸而丧身亡国，抑或是宋徽宗昏庸腐败，引发农民起义，这些都无可辨驳地证明了没有居安思危的意识，就不会有真正的太平盛世；没有居安思危的意识，所谓繁荣也只能是昙花一现。4特殊普遍式。如：茅盾先生，他一生为党为人民辛勤工作，写出了许多不朽之作。解放前，他在国统区用手中的笔与国民党反动派作斗争。解放后，他更加勤奋工作，尽情讴歌人民的新生活。他在临终之前，将自己节省下来的25万元稿费上交国家，献出一颗丹心。茅盾先生身体力行了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他对待“忧”与“乐”的态度，孰“先”孰“后”，非常清楚。历史上这样的人太多了，孙中山、李大钊、周恩来他们的英名都将永远刻在中华民族的史册上，流芳千古，为后人称颂。5泛例式。如：在平凡中孕育着伟大。在如水时光里炽烈地燃烧、蔓延、升华。在亲情与事业之间，孔繁森选择了事业，满腔热情、几番进藏。勤政爱民，感人肺腑；在奉献与索取之间，徐虎选择了奉献，为居民排忧解难，始终如一，成为“晚上7点钟的太阳”。现实生活中这样的事还有好多：为了山区的孩子，青年人把火热的青春融于大山的怀抱，去聆听琅琅书声；为了跨世纪的三峡工程，库区百姓舍小家顾大家，离开了祖辈耕耘的土地；为了人民的安全，子弟兵不畏洪魔，战天斗地，气贯长虹。【优秀作文】有一种青春，可以不朽有一种青春，是拜伦我愿永远做个孩子中奔跑于山头溪上的火样青春，这样的青春，可以不朽；有另外一种青春，是萧伯纳所言“只有年轻的时候拥有青春”的可悲青春，这样的青春，注定腐朽。为何不做一个常怀青春之心的人？用心灵的不朽抵抗生命的垂老矣。即使行将就木，青春如此不朽，风景依旧如故。如果说青丝红颜是外表青春的声势，那么心灵之中的青春则恰若洵为异数的一树好花，是一种人生态度，一种生命深度，引领我们迎接苦难，跨越挫折，走向心灵的福地。季羡林谈起他的好友吴组缃说：“那个戴着儿童遮阳帽的老人，坐在湖畔树下，静赏湖光日影。”其实，吴组缃的青春早已腐朽，岁月悠悠，红尘素居，落尽了发间的青黛，鹤发鸡皮，光阴无情地刻下了烙印。然而，他的岁月却也不朽，因他心之青春。在那段黑暗青春，住牛棚，受打压，物资匮乏，他也能笑谈“笋干长寿论”。捱过苦难岁月的吴组缃用心灵的青春谱写人生一曲赞歌心灵的青春可以作为困难的抵御存在。这样一种不朽的青春，是一种澄清心怀的力量，恰似静水流深，波澜不起之间人生却得到了满足与升华，甚而为世人带去青春的雨露润泽与内心的激荡起伏。东山魁夷曾言，风景是每个人的心中所愿。怀有一颗青春之心去看待世界对待世人，世间也将弥漫青春的三昧。大师丰子恺就曾作护生画集感化世人，不仅将自己的青春之心剖于人前，更将世人一同带入到对自然对生命的永恒思考中去。这样的青春，怎会衰朽，这样的青春注定为世界带来一场春风化雨。的确，“岁岁年年人不同”，有的人一辈子侘傺无聊，少年子弟江湖老，青春便已矣。然而，有的人，却常怀一颗赤子之心，“白眼看他世上人”。以最青春的姿态拥抱生命。青春是否朽矣，不在水不在山，亦不在人情反覆间，而在你心。那么，何必要做阿多尼斯诗中那个妄图留住青春的人，做自己内心的不老顽童不更妙哉吗？其实，有一种青春，可以不朽。【评语】本文开头运用了引用对比手法，提出青春可朽可不朽。然后亮出自己的观点：用心灵的不朽对抗生命的垂老。观点鲜明，切合材料的内容含义。文章在论述过程中，最大的特色是所举事例典型，生动，不落俗套。不仅围绕心灵不朽来进行论证，而且能从“心灵的青春可以作为苦难的抵御”和“青春之心能将世人带入对自然对生命的永恒思考”的不同层面来深刻阐述事例的深刻含义，有较强的理性思辨深度。文章围绕中心进行论述，不枝不蔓，结构紧凑、完整。语言通顺。评为二类卷中上。青春永不朽世界繁华如花，人生冷漠如茶。我们都是苍穹下生活的小人物，拥有喜怒哀乐，体验悲欢离合，但这些终会逝去。多少年后，当我们回首往事时，似乎只有那般青春在不断地回放着。因为青春是不朽的，它记录了我们一去不返的年华，书写了我们荒唐的故事，更记载了无数年轻人的梦。三毛的青春是不朽的。她曾经逃学，离家出走，打架各种行为都透露着青春叛逆的气息。正是她青春时桀骜不驯的性格，成就了后来在撒哈拉沙漠中勇敢追寻生活的洒脱与随性。就是这个如此刚烈和顽强的女子，写出了许多精彩作品，感动和影响着一个个年轻人，激励着一颗颗追逐梦想的赤子之心。所以，我说三毛的青春永驻。林徽因的青春是不朽的。她出身名门望族，自幼受到良好的教育和熏陶，年纪轻轻便琴棋书画样样精通。十五岁时，她跟随父亲出国，学习期间遇到了徐志摩；她的出现让徐志摩心动，无数的情诗为她而作。后来，她嫁给了梁思成，两人共同学习建筑，后来参与设计了人民英雄纪念碑。林徽因，这个传奇般的女子，不仅成就了一代诗人徐志摩，更成就了世界著名建筑学家梁思成。她用自己的青春，浇灌了这两位才子的成长，为中国乃至世界成就了如此“人才工程”，所以林徽因的青春长在。奈良美智的青春也是不朽的。他自幼热爱绘画，父母的宽容教育使他拥有了自己的创作空间。但初中时代，他还是经常逃学，去野外进行创作。那时候，他创作出极具代表性的卡通作品。现在，他仍不改初衷，继续少年时的风格，用独具特色的大眼娃娃影响着无数的青年人。他把自己对青春的感悟倾注到作品中，那些大眼娃娃的眼神中无不透露着叛逆和搞怪。他用青春成就了极具个性的辉煌与成功，当曰不朽。每个人都有不一样的青春。在每个人的心中，青春都是一个美丽的梦。这是一个勇敢、奋斗的时期。这是一道任何事物都无法取代的风景。青春很美，美到不朽，美到让人神往。【简评】略带抒情的起笔之后，本文一口气列举三个人物的事迹，共同聚焦“青春不朽”。高中生写议论文切忌“以例代议”，此文似乎有这个毛病。然而，对于那种各例寓义不同、数星拱月或递进关系自现的议论文，我们还是会心颔首的。此文的三例，分别“点击”三个分论点：叛逆而求索的青春不朽；智慧激发智慧的青春不朽；审美而创新的青春不朽。请注意：这里说的“点击”，必须点到事理的“穴位”上，必须“四两拨千斤”，必须由“例”自然生成。这位考生，机智地做到了这几点，所以他从面广量大的罗列相似事例的作文中胜出。令人眼睛一亮的，是第二例：林徽因。今年作文试卷中的“林徽因”太多了，但至今尚未发现如此解读林先生之不朽的议论文！只有天才才能赏识天才，只有智慧才能燃烧智慧，只有青春才能滋养青春，林徽因无疑是这方面的卓越代表，她的青春浆汁默默地流动在根须和叶脉中，最终挺起了两株大树，她当然不朽。此文结构略显平板，故未臻一类卷上限。一评48分，二评49分；终评63分。其他文体不妨一试跳水他终于又一次站在了这座桥上。他用皱巴巴的手掌摸着桥上满是缺口和裂痕的栏杆，在心中这么想着。这座桥很高，离水面至少有十米，长年累月的江风锤炼着这座旧桥，在它的身上刻下了一道道的伤疤。桥很老，而人更老。比这座已经五十多年的桥还要大上几岁的他再一次来到了这座桥，因为他决定，在他人生的最后时刻，再做一次让自己怀念无比的事跳水。他慢慢地摸索到了桥边的缺口，步幅缓慢而无力，仿佛一座随时可能倒下的老朽雕像，做着最后的挣扎。今天的风很大，不由得让他想到了和发小一起跳水的日子。那些日子的风也很大，常常吹得桥上的他们摇摇欲倒，但他们都不以为意。“有风的日子更能划出漂亮的弧线”，这是他们公认的道理。他继续移动着，然后从栏杆的缺口探出了头，十米的高度让他有些头晕目眩。不知不觉地，他又想起了少年之时，他第一次站在桥上也是这么的头晕目眩。十米远的水面让年轻的他不自觉地打颤。“跳吧！没关系的。”水中的发小这么喊着，他咬了咬牙，再次盯住了水面，然后跳下。水花溅了一米多高，将他的发小彻底地打湿。“没关系吧？”发小问。“嘿。”他摸了摸红红的屁股，咬了咬牙答道。然后在发小促狭的笑声中，狠狠地给了他一拳。“年轻真好。”他回过神来，继续看向了水面，盯着，盯着，仿佛看到了当初的自己。年轻，健康，有活力，和现在的他完全不同。从胸口的口袋中摸出了药和一张照片，他突然笑着将药顺着风扔了出去，落在了水面上，溅出一朵小小的水花。药是医生给的，但他觉得自己不需要了。生老病死是人之常情，只要自己的心还年轻，他就无所畏惧。静静地，风再次起了，他最后看了眼自己当年从水中爬出时的照片，然后猛地跳了出去。风吹到了最大，将他的身子拉出了一条漂亮的弧线，在那一刻他脸上的皱纹彻底绽放，宛如夏花。“就是这样。”他想到，“人至死都是少年！”点评：这是一篇“微型小说”，紧扣“青春不朽”，写得深沉凝重，动心摇情。既然“除诗歌而外”文体不限，那么，相关的一些文学体裁就自然可以灵活运用了。“记叙文”和“议论文”只是两大门类，它们辖下的多种文体高三学子不妨一试。琴琴断了！爷爷有把三弦琴，漆身，蟒腹。弹了几十年的琴，在爷爷厚实的指甲板下断了。为此爷爷闷闷不乐了许久。听奶奶说，爷爷去县里的音乐厅、琴行跑了个遍，硬是没有找到个会修三弦琴的师傅。我看了眼手里夹着烟的爷爷，他似乎又苍老了许多。父亲听说琴断了后，跑遍邻近各县，终于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的师傅。爷爷得信，立马带我奔了去。老师傅姓白，白鬓、长须，似乎比爷爷还要年长几岁。爷爷一见着老师傅，顿觉心头痛快，容光焕发。“师傅，这小三弦还能用吗？”“不急，不急，您这琴工艺精良，还需要几天。”白师傅转身拿出了另一把三弦，“喏，我这儿刚巧有一把，几日不弹，怕技痒了吧？”一看到三弦，爷爷眼里就有光。他轻轻接过琴，架了张板凳，正坐，摆好架势，给我们来了段单弦。“大汉丞相归了天，这蜀汉怕要亡”原本欢快的三国弹词，唱到最后，竟然有了悲壮的味道，那拖长音的“亡”字尤其刺耳。白师傅也和了一段。“老兄，如今像您这样的人，可不多见啦！”他指了指没有用竹片弹奏的爷爷。“那