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Unit 1 Welcome back to school！孝南小学 张银彩一、 单元教学目标1、 能力目标(1)能够在真实或模拟的情境中运用句型Im from/Hes/Shes等简单介绍自己以及他人。(2)能够在情境中运用句型Where are you from？Imfrom询问他人的国籍或籍贯并回答。(3)能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ /,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。2、知识目标(1)能听懂、会说句型Where are you from？Im from/Hes/Shes(2)能听、说、认读单词：UK，USA， China， Canadashe,he,student,pupil,teacher(3)说出元音字母a在单词中的短音发音/ /。3、情感、策略、文化等有关目标(1)学会与人沟通、交流个人信息。(2)学习对人有礼貌的好行为。 (3通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。(4)能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 二、教学重难点(1)能够在真实或模拟的情境中运用句型Im from/Hes/Shes等简单介绍自己以及他人。(2)能够在情境中运用句型Where are you from？Imfrom询问他人的国籍或籍贯并回答。(3)能听、说、认读单词：UK，USA， China， Canadashe,he,student,pupil,teacher课时安排：四课时总课时数：1第一课时学习内容：Lets talk, Look and say .学习目标：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。学习重难点：1、理解单词boy，girl，friend。2、boy和from的读音不易掌握。3、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。学习方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。教具准备：单词卡片学习过程： 课前学案自学1. 认读单词:boys and girls, today, new friends。2. 做自我介绍。 3.初步认识各国国旗。课中1、 合作解疑 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。二、 班级展示1、师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 2、教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。3、利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。4、教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。5、教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。6、教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。7、听课文录音，跟读对话。8、学生两人一组分角色练习对话。9、小组展示：表演对话。10、 Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 3、 梳理总结会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。4、 测评反馈一、 连线。朋友 女孩 男孩boy friend girl二、选择。1.I_Amy. A.am B.is C.are2.I am _ the UK. A.of B.from C.come3.We _ two new friends today. A.has B.have C.having4.介绍自己来自美国时，应说：A.Im from the USA.B.Im the USA.5.介绍自己时应说：A.Im Amy. B.This is Amy. 附板书设计：Unit 1 Welcome back to school！Welcome！Im from.课后课后反思: 总课时数：2第二课时学习内容：Lets learn, Lets chant.学习目标：1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.2、主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。3、培养学生乐于模仿，敢于交流。学习重难点：1、国家名称的读音。2、掌握Canada的单词正确读音。学习方法：指导学生活动。教具准备：图片和单词卡片。学习过程： 课前学案自学（1）认读单词：UK， USA， China， Canada。（2）听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 课中一、合作解疑1、国家名称的读音。2、掌握Canada的单词正确读音。二、班级展示 1、Lets sing！2、日常口语练习Im .Im from Wuan.3、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。4、认读单词。5、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。6、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。7、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。8、听录音，跟读对话。9、两人一组用国旗或图片进行对话。10、Lets chant。听录音，跟着说唱。三、测评反馈1、连线 加拿大 英国 美国 中国USA China Canada UK2、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you. 附板书设计：Unit 1 Welcome back to school！Hi Im Amy. Im from the UK课后课后反思:总课时数：3第三课时学习内容：Lets talk, Look and say .学习目标：1、能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、培养学生乐于模仿，敢于交流。学习重难点： 1、国家名称的读音。2、句型Where are you from？Australia的发音。学习方法：指导学生活动。教具准备：图片和单词卡片学习过程： 课前学案自学 （1）认读单词：Australia， USA， China， Canada。 （2）听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 课中一、合作解疑 1、怎样学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、怎样学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!2、 班级展示 1、Lets sing！ 2、日常口语练习： Im .Im from China.3、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。4、认读单词。5、听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。6、学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。7、小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。8、听录音，跟读对话。9、两人一组用国旗或图片进行对话。10、自己创编对话。11、小组表演展示。三、梳理总结能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。四、测评反馈1、连线 加拿大 澳大利亚 美国 中国USAChina Canada Australia2、能力提升：1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:A.Where are you? B.Where are you from？2.Where are you from？A.This is China. B.I am from China.3. 3月8日，你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers Day! B. Happy Womens Day! 附板书设计：Unit 1 Welcome back to school！Where are you from？Im from课后课后反思:总课时数：4第四课时学习内容：Lets learn, Lets chant.学习目标： 1、 听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。2、培养学生合作学习的能力。.学习重难点： 1、 掌握单词的读音。 2、理解student和pupil的含义相同。学习方法：指导学生活动教具准备：字母卡单词卡 学习过程： 课前学案自学(1) 认读单词：she,he,student,pupil,teacher.（2）学习句子：She is a girl.She is Amy. She is a student. He is Mr Jones. He is a teacher. 课中1、 合作解疑1、掌握单词的读音。 2、理解student和pupil的含义相同。二、班级展示 1、日常口语复习：This is.2、复习boy和girl。3、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。4、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。5、播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。6、小组学习：看图片指认单词。7、单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。8、游戏：看图片说句子，看看谁说的多。9、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。10、听录音跟读Lets chant！三、梳理总结听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。四、测评反馈1、连线。 小学生 男孩 教师