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文档简介

10、江上渔者教学目标:1、学会“者、宋、酒、南、站、涛、汹、君”8个字,会认“范、仲、淹、览、 赞、艰、险、没”8个字。 2、能用普通话正确、流利地朗读课文,并背诵江上渔者这首诗。 3、通过学习课文,了解诗人创作古诗的经历,从课文和古诗的学习中体会到渔 民劳动的艰辛。教学重难点: 重点:学习生字词,背诵古诗江上渔者,通过学习课文了解诗人创作古诗的经历。 难点:从课文和古诗的学习中体会诗人同情劳动人民的情感,受到热爱劳动人民的教育教学课时:两课时教学准备:课件教学过程: 第一课时教学内容:初读课文,认识生字,学习生字“者、宋、酒、南”。教学过程: 一、激趣导入: 二、初读课文:读准字音、读通句子。整体感知课文。 三、检查初读情况。 四、学习生字识字写字:者、宋、酒、南。 第二课时教学内容:自主体验,感悟诗文。学会“客、涛、汹、君”四个字。背诵古诗江上渔者。教学过程: 一、复习导入: 1、读词游戏:看谁反应快 课件出示词语: 范仲淹 游览 称赞 艰辛 危险 出没 南来北往 波涛汹涌 酒楼 客人 宋朝 2、出示古诗: 学生读诗。 师:你们知道这首古诗讲的什么意思吗? 预设:(1)学生能大概说出来。 (2)学生说不出来。 导入:让我们跟着大诗人一起走进课文,来了解他当时是怎样写下这首诗的。 二:学习课文,了解诗人创作古诗的经过。 1、指名读第一自然段。 理解:游览 2、学习第二自然前面一部分,了解诗人在酒楼里看到什么,听到什么。 (1)诗人在酒楼里干什么? ( 一边一边) 指名说,了解诗人当时的心情。并仿照说句子。(2)诗人看到酒楼里有什么,他听到了什么呢? 学生读文,找到句子:酒楼里坐满了南来北往的客人,他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。A、从这个句子里你读懂了什么?(引导学生抓住“坐满、南来北往等词)B、这些客人会怎么称赞呢?(学生边演边说,理解“不住地称赞”)(3)有感情读这个句子。 (4)数数这个句子有多少字。师生一起数:共26字 (5)引出诗句:江上往来人,但爱鲈鱼美。感情朗读,读出人们对鲈鱼喜爱。 3、了解诗人看到的江面上的情景: 师:鲈鱼非常好吃,这南来北往的客人赶来吃鲈鱼,还在不住地称赞。这时候,范仲淹站起身来向江面望去,他看到了什么呢?又想到了什么呢? (1)学生默读课文第二自然段后一部分,并做上记号 要求:看到的 想到的 指名汇报,他看到了什么? 相机出示课件:只见江面上波涛汹涌,一只渔船像一片树叶,随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖,一会儿又被打入浪谷。 (2)教师读看到的内容,学生闭眼想象情景。师:当你听到老师读时,你的脑海里是否出现了一幅画面呢? 你心里想了些什么呢? 指名说。 引导读出自己的感受。师:看出同学们都非常有同情心,宋朝大诗人也和你们一样有同情心呢!点击课件出示:范仲淹想,人们只知道鲈鱼好吃,不知道这些渔民是多么艰辛,捕鱼是多么危险啊! 随机板书:艰辛、危险(3)课件出示江上捕鱼的画面: 生再一次体会江上捕鱼的艰辛和危险。(4)引导感情朗读,读出自己的感受。(5)引出诗句:君看一叶舟,出没风波里。(6)思考:为什么用“君”不用“你”?结合前面学过的杂诗来谈。(7)朗读诗句。4、小结创作经历,感情得到升华。 师:在茫茫的海面上,渔民随时会遭受强风暴雨的袭击;江面上波浪起伏、波涛汹涌,一只小船就像一片树叶,随时都会有翻沉的危险,可这些渔民为了生活,不得不在风浪中捕鱼。大诗人范仲淹对渔民产生了同情,于是就写下了这首江上渔者。全班齐诵古诗。三、学习生字、指导书写: 1、出示田字格中的四个字:客 涛 汹 君 2、学生用学过的方法尝试自己记字。 3、交流记字方法。 4、范写:涛 君 5、学生练写。四、总结、拓展 1、让我们再一次回顾诗人写这首诗的经历吧。学生自由读文。 2、我们班的小朋友只要能够像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴,再加

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