比例尺（二）.doc

平定四中小学部电子教案第 12 册 数学 学科第 四 单元比例尺（二）教学设计 总第26 课时 主备教师 白小籽授课时间2015.4.22课型新授课执教教师教学目标1. 进一步认识比例尺，能熟练地求出比例尺，图上距离和实际距离，会用比例尺的知识解决一些简单的实际问题。2. 通过合作探究，运用方程解决比例尺一些实际问题，提高解决问题的能力。3. 体验数学在实际生活中的应用，体会学习数学的乐趣。 教学重点能够根据给定的比例尺解决生活中的实际问题。教学难点能够根据比例尺绘制平面图。教学方法自主、合作、探究教 学 过 程师生双边活动媒体资料一、复习导入1复习提问什么是比例尺？关于比例尺你了解了哪些内容？（引导学生从对比例尺意义的认识，对数值比例尺和线段比例尺的认识等方面回答）说一说下列比例尺表示的具体意义。(引导学生说一说各种比例尺的实际意义) 比例尺1：250000比例尺80：1比例尺02040km2导入新课回顾完上节课的内容，接下来我们学习新的知识。老师板书课题：比例尺的应用。二、新授1教学例2，根据比例尺求出实际距离。（1）课件出示例2，读题后审题，找出已知条件和所求问题。（2）思考交流，如何求从苹果园站至四惠东站的实际长度？ 第 12册 数学 学科第 四 单元比例尺（二）教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料（根据比例尺的意义，设实际距离为xcm，用解比例的方法求出实际距离是多少厘米；根据比例的意义，直接用图上距离7.8米乘比例尺中的400000，求出实际距离是多少厘米。） 使学生明确：为什么设的实际长度要以“cm”为单位？（因为图上距离的单位是cm，只有图上距离的单位和实际距离的单位统一了，才能计算出正确的结果。）（3）列比例尺的依据是什么？（图上距离/实际距离=比例尺）400000表示什么？（实际距离400000cm）。(4)让学生独立用解比例方法解决问题，再指名学生板演：解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是xcm。7.8/x=1/400000|第 |一| 网 x=7.8400000 x=31200003120000cm=31.2km答：从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是31.2千米。2.巩固拓展：如果在比例尺为1：400000的规划图上，地铁1号线上的某两地之间的距离是1千米，那么这两地之间的图上距离是多少？1千米=100000厘米解：设这两地之间的图上距离是xcm。x/100000=1/400000 x=100000400000 x=0.25答：这两地之间的图上距离为0.25cm。3教学例3，根据比例尺画平面图。(1)出示例3，读题，你从题中知道了哪些信息？(2)我们要解决哪些问题？怎样才能准确地画出平面图呢？ 第 12册 数学 学科第 四 单元比例尺（二）教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料（引导学生明确，若想画得准确，应按照题目中给定的比例尺求出三个同学家到学校的图上距离）(3)分别求出三个同学家到学校的图上距离后，学生动手画图，老师巡视指导，之后反馈集体订正。(4)小结概括根据比例尺画图的一般方法：根据比例尺计算图上距离。根据数据，画出图形。三、巩固应用1P55做一做，引导学生说一说绘制平面图前应做好哪些准备工作，绘图时应注意哪些问题，再完成本题。2P57 5题，学生独立完成后，交流需要注意的地方3P57 8题，填写后，说出求图上距离和实际距离的方法。4P57 9题