zhxy31选读6《字典公公家里的争吵》详案.doc

Zhxy31选学6 主备人：华嵘 审核人：黄巧娜 张和祥小学语文导学案班级： 小组： 姓名： 评价： 学习内容选学6、字典公公家里的争吵学习目标1、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文的内容，知道每个标点符号的作用。3、明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。学习重点流利、有感情的朗读课文。学习课文的内容，指导每个标点符号的作用。学习难点明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。【基础部分】（学习程序：课前通过独学完成基础部分，课内同桌对学、交流，有困难的组内群学。后展示、点评。教师及时指导。时间约10分钟）1、我认真地读了课文（ ）遍，并标上了小节号。2、我会自学生字新词。字典 标点 瞪眼 拄拐杖 嘲笑 反驳 省略号 深奥 主角我会读生字新词，我想提醒难读的词语有： ，请大家跟我读两遍！我知道“角”是多音字，还有一个读音是（ ），我能组词（ ）。3、我要熟读课文，达到正确流利，我还要虚心地听取同学的建议，改正自己在朗读课文时存在的问题。读了课文，你知道这些标点符号为什么事吵得这么热闹？ 。【探究部分】（学习程序：组内群学探究部分，交流自学情况，及时辅导有困难的同学。然后根据各组学情选择内容进行展示，其他小组点评、质疑。教师适时追问。时间约25分钟）过渡：“是啊，你看，（出示插图）标点符号们吵得多热闹啊！（指图）它们有的把眼睛瞪得大大的，有的把嗓门提得高高的。诗歌的哪一小节写了标点符号吵架时的样子？”（第二小节）那么请同学们轻轻地读第2小节，再请你起来读一读，读出这些标点符号争吵时的神态。 小结：诗人根据每种标点不同的外形特点，写出了他们争吵时不同的样子。参加争吵的标点符号还有很多呢，你能仔细观察图上各种标点的动作和表情，也用一句话来说说别的标点符号争吵时的样子吗？你看，真是不说不知道，一说吓一跳，在我们班竟然还藏着这么多小诗人。齐读第2小节。下面让我们把站着的这几位同学说的句子接在第二小节诗歌的后面，把这一小节连起来读一读。你第一，你第二准备好了吗？有了这几位小诗人的加入，我们这一小节诗歌内容更加丰富了。探究一：学习37小节（一）那这些标点脸红脖子粗的，它们到底在吵什么呢？请同学们快速读诗歌第37小节，待会儿把思考得结果告诉大家。哪些标点在争吵时发表了自己的意见？ （二）朗读感悟1、（出示第三小节）你觉得该如何读好感叹号？从哪里发现的（铜锣敲）？你能试着读一读吗？小贴士：不妨先读一读每小节中第一行和第二行诗句，因为这两行诗句是读好标点符号们说的话的提示语，这些提示语往往会告诉你读好下文秘诀。2、请小朋友们根据小贴士给你的提醒，读一读课文3-7小节，可以拿起笔在书上做一做记号圈一圈你找到的朗读秘诀。觉得哪个标点符号最有意思就多读读它说的话，然后小组里分角色读一读。3、指名整组来进行分角色朗读。别组点评。4、是的，在朗读的时候适当地加一些动作和表情，更有利于我们把句子读好。那么就请同学们以小组为单位加上动作演一演。5、请整组上台表演朗读，上台后先随机采访：你是什么符号？你的作用是什么？再进行小组表演。探究二：学习8、9小节就在大家吵得不可开交的时候，字典公公来了（点一位同学读字典公公，并加以引导读出长者风范）。1、你同意字典公公的话吗？为什么？（出示没有标点的一段话朗读，结果很混乱）同学们，因为缺少了标点的存在，所以这段话就不完整了，让我们把标点符号填上去吧！一起读一读有标点的话。在我们的文章里，这些不起眼的标点起着很重要的作用，我们可不能忘记他们呀！2、小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？ 拓展延伸还有好多别的标点符号也加入了争吵的行列，你能模仿课文3-7小节那样，选一种没有出现过