《乃哟乃》严茵茵.doc

乃哟乃浦东新区新时代小学 严茵茵【课 程】小学音乐【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本【年 级】三年级第一学期【教学内容】第一单元 学唱歌曲乃哟乃【教学重点】让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家歌曲乃哟乃。【教学难点】能唱准do、mi、sol。【教学设计指导思想】乃哟乃是小学三年级第一学期第一单元的学习内容。本课时的教学内容是学唱土家族歌曲乃哟乃，歌曲短小而精炼，全曲只有三个音：do、mi、sol组成，节奏也非常简单，但其旋律清新明快又富于变化，朗朗上口，富有激情。本课以口风琴为辅助，在系列活动中启发学生用适当的速度和情绪表现歌曲。了解土家风情，学跳摆手舞并融入到歌曲学习活动中，体验并感受民族音乐的魅力。（一）“一步到位”的目标所谓“一步到位”是指设定让学生够得着、老师做得到的教学目标。课堂上，谁最累？当然是我们老师累，但如果老师都觉得累，我想学生就定然不会轻松了。就这一点来说，这节课的设计师生都是轻松的。之所以轻松，是因为我没有设置过高的教学目标，而是通过教学，让学生唱会这首歌，并能用恰当的情感自信地表现歌曲。（二）“一招制胜”的教法“一招制胜”指的是解决学生遇到的重难点问题时，要选用有效的教学方法，不能出现教学环节的反复。例如：对于三年级学生来说，唱准并听辨“do、mi、sol”是教学的重点，难点是能在此基础上唱出不同顺序的音高来。因此，我设计了让学生自由创编音高，然后和老师玩“接龙”游戏的方法。通过这个有效的环节，学生不仅能熟高音高，而且能通过听觉判断、区分它们的不同顺序，让学生在较短时间内体验了“玩中学”的乐趣。（三）“水到渠成”的效果“水到渠成”的效果主要是由流畅的教学环节决定的，尊重学生的接受心理和接受能力，是保障流程顺畅的重要条件。由于有了多次听觉刺激的积累，学生就能辨认和唱出三个音的唱名，难度就自然降低，唱会后再通过歌曲学唱，强化记忆。加大难度，是在与教师的配合过程中不知不觉完成的，这个过程是强化和巩固学生对构成乐句的几个音的变化记忆过程。最后是学歌词、背歌词，最终达到熟练背唱歌曲的教学目标。【教学目标】1、学唱歌曲乃哟乃，感受歌曲明快的舞蹈性节奏和朴实的情感；了解土家风情，感受民族音乐的魅力；乐于与同伴一起合作表现歌曲的意境。2、参与体验与合作，在听、唱、辨、奏等音乐活动中学会演唱歌曲乃哟乃。3、学跳摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪及节奏的韵律；能用不同的表演方式进行歌表演。【教学过程与步骤】一、组织教学1、听音乐进教室学生踏步拍手进教室。2、师生问好二、新授歌曲1、导入唱唱sol、mi、do（1）唱一唱师：“同学们，在神奇的音乐王国有七个音符朋友，他们是do、re、mi、fa、sol、la、si（老师唱音阶边做柯达伊手势），今天有三个朋友想和大家一起玩个游戏。他们是谁呢？看老师手势，我们一起唱一唱！”（2）分组唱、奏将学生分成三组，指挥学生唱唱音符sol、mi、do并用口风琴吹奏。（3）即兴接奏引导学生拍击固定节奏型X X X，并将sol、mi、do三个音随意组合后，做即兴节奏游戏。说明：歌曲虽然是简单的三个音组成，但对于三年级的学生来说，很难唱准。为此我从复习sol、mi、do入手，根据整首旋律的节奏特点，设计了分组唱、奏单音和三声部的合唱，然后用这个三个音按固定节奏即兴创编旋律接龙，让学生在游戏中熟悉音高、掌握节奏。2、学唱乃哟乃（1）介绍一首由sol、mi、do三个音组成的土家族民歌。师：通过刚才的即兴接奏，大家有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组合，变成很好听的旋律。今天老师就想给大家介绍一首歌曲，它就是由这三个音组成的，让我们来看看，它们是怎样巧妙地结合在一起的。出示歌谱师生接奏歌曲旋律a、师弹奏白色部分，生吹奏绿色部分，并说说他们吹奏的部分有什么规律。生：每句都是一样的，都是s m d。师：一共出现了几次？生：5次师：是的。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“s m d”结束，这就是这首土家族歌曲的风格所在。b、师生交换吹奏部分说明：师生接奏遵循循序渐进原则，学生学得轻松，在不知不觉中就化解了平时课堂中识谱视唱教学的难题。（4）完整演唱歌谱（5）学唱歌词a、听范唱师：接下来让我们一起来听听这首土家族歌曲都唱了些什么。回答老师的两个问题。歌曲的情绪是怎样的？猜一猜“乃哟乃”是什么意思？b、师介绍“乃哟乃”在歌曲中是衬词，可以把它理解为一种“愉快、高兴和爽朗”的情感表达。土家人为了唱歌时更有气氛，他们在歌曲中把“乃哟乃”重复着、变化着唱。c、小小组自主学唱歌词（口风琴辅助）d、歌曲情绪处理1）讨论：歌曲应该用怎么的速度和情绪演唱？2）怎样的演唱方法能表现出欢快的演唱情绪？（表情、气息、肢体）说明：引导学生掌握怎样的演唱方法才能表现出欢快的情绪，例如：表情上要做到微笑，气息跳跃、声音轻巧、演唱时还可以左右摇摆头等肢体动作以辅助。3）学生用歌声表现呼唤的场景师：你们知道土家的小朋友是怎样呼喊他们的伙伴吗？土家人住得地方相隔都挺远的，有时候甚至隔了一座山，所以他们呼喊别人的声音一定要传得很远。那么你们觉得怎样唱“乃哟乃”才能呼唤到远处的伙伴呢？谁来试一试？4）完整演唱歌曲三、感受土家风情，学跳摆手舞1、观看影片，了解土家族师：土家族是大山的民族。土家族人非常的聪明能干，他们凭着原始的舞蹈、古老而又朴实的歌谣，把自己民族的文化传统一直保持至今。说起他们最隆重的节日就是“摆手舞节”，这是为了纪念祖先，祈求后代兴旺发达，人寿年丰的一种舞蹈仪式。每年的正月初三到十五，土家族山民聚集在摆手堂前，挑起欢乐的舞蹈。2、老师表演摆手舞师：“大家想不想现场看一看摆手舞呢？那老师今天当一回土家人，表演一段摆手舞。看完后要请大家跟老师一起模仿跳跳摆手舞。3、学习简单的摆手舞动作了解双摆手、斗牛腿4、情境表演“欢度摆手舞节”说明：音乐与相关文化的融合是音乐课人文学科属性的集中体现。本课中土家族风土人情的介绍，是在学生会唱歌曲后才进入的，让学生带着问题和好奇心来了解，恰到好处，更加深印象。四、教师小结师：同学们，今天我们带着愉快的心情走进了土家山寨，学唱了土家歌曲，还学跳了土家族的摆手舞，过了一个隆重而又盛大的“摆手舞节”