班主任管理中的细节问题.doc

班主任管理中的一些细节问题中国有句俗话，叫“教学生要教心”。我想这句话应该包含两个方面的含义。一是教心是教学生的心。也就是注意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人。二是教心还是要和学生“交心”。也就是在教育学生过程中，和学生要有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心。现在的高中生，多是独生子女，在家里娇生惯养，在学校则自私自利，不明事理，没有吃苦精神。作为教育工作者的我们如果不给他们正确指导，不让他们学会如何做人，又怎能让他们成才。下面例举了一些班主任管理中的细节问题。01走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长。02发现和培养有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现学生管理学生；班级管理靠什么：班主任的理念和班级管理的机制。03多讲学生感兴趣的东西，借此引发学生的兴趣点，从而实施教育。04要善于发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。05开展感恩教育活动,通过指导学生给家长打电话,写信等方式实现综合教育。06对自控能力差的学生要学会宽容,但要和其商定“底线”。07处理学生问题坚持”大事化小”和”小题大做”的原则”。08努力加强学生的班级认同感,增强集体荣誉感。09要善于从学生生活上开始教育,注重细节。细节决定成败。10鼓励学生干好自己的事,实现人人有责,人人有成功感。11要培养每个学生都有自信心,消除学生的自卑感。12高目标,低要求,有底线。通过分阶段实施教育，最终实现高目标。13教育,从起点开始;管理,从卫生开始。14要善于发现班内典型,推行典型引路,以点突破.全面提高。15要让每个学生有理想,有目标,有活力,有干劲。16勤交流,多鼓励,善赏识,现优点。17跟班要勤，要勤跟班。18要善于激发学生积极性,保护学生积极性,强化学生积极性。19多开展班级活动,缓解内部矛盾,转移紧张关系,形成团结氛围。20让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生的自律意识。21当众不批评，私下不留情。22因人管理，实事求是；机动灵活，各个击破。23第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。24遇事忌急，静观其变，表松内紧，把握火候，彻底治理。25充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流。26经常为学生的行为而感动，经常为学生的成长而幸福。27着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理。真心善待学生，绝不误人子弟。28熟悉每位学生的家庭情况，准确把握每个学生的思想动向。29抓班级工作，关键抓凝聚力，其根本在于抓人心。30强迫学生服从自已的意志是行不通的，强迫不如疏导。31只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功。32师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。33指导学生做人，学习生活哲理，全心应对困难。34对任何工作，要干，就努力干好。换言之，招之即来，来之能战，战之能胜。35以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨。36紧抓学生生活细节和行为习惯。37分层管理，因材施教。偏爱“差生”；博爱中等生；严爱优等生。38人的情绪要么发泄出来，要么隐藏在心底，而隐藏的往往是危险的，要引导学生正确的发泄。39争取每月和学生单独谈一轮，经常性地鼓励学生建立自信。40教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人！当然，班主任自己也要有一颗勇敢的心。最后，用以下四句话与大家共勉：1理想主义加实