《花瓣飘香》第一课时教学设计.doc

花瓣飘香第一课时教学设计丹阳市新桥中心小学 黄菊云 212322【教材简解】花瓣飘香是苏教版第六册中的一篇阅读课文。这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简单，但情真意切。课文是通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵。课文寓深刻的道理于平凡小事的叙述中，具有极强的感染力。【目标预设】1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文的写作顺序和主要内容。【教学重难点】1、能正确、流利地朗读课文。2、了解课文的主要内容，理解“不知所措”、“惶恐”等词语的意思。 【设计理念】语文课堂应该成为生活的课堂。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”（苏霍姆林斯基语）【设计思路】开始激情导入，揭示课题。教师出示月季花的图片激发学生的兴趣，并顺理成章地导入课文。接着初读课文，整体感知。在教师的引导下认识并理解课文的生词，能流利、有感情的朗读课文，知道课文写一件什么事。然后再读课文，理清脉络。教师引导学生找出时间词，能给课文分段，理清脉络。带领学生走进月季、走进小女孩，让学生明白这是个爱花的小女孩。最后指导学生书写生字。【教学过程】一.激情导入，揭示课题。1春天是百花盛开的季节，各种各样的花都在尽情展示自己的芬芳，瞧，这个花园里开满了什么花？（出示月季花图）你们所看到的这种花叫月季花，在气候温暖的地方，它四季都可以开花，所以人们又叫它“月月红”。走进其中一朵，仔细观察一下，描述一下它的样子。2今天我们就来学习一篇与它有关的课文，板书：花瓣飘香 注意“瓣”字的写法，出示形近字“辩”“辨”“辫”3读课题二初读课文，整体感知。1带着问题自由读课文，要求读正确字音，读通读顺句子。（设计说明：让学生带着要求读课文，目的明确。）2检查生字词的学习情况：俯在 捧着 拿着 摘花瓣 惶恐 绒布 懂事 眼眶 舍不得 不知所措 （1）采取多种方式进行多种形式的读，（指名读、领读、开火车读）教师根据学生的情况加强正音。 （如：“摘、舍、惹”是翘舌音，“捧、惶、恐、懂、眶”是后鼻音等。）（2）全班交流上面的词语已经会读会写了，还有哪些词的意思不了解？ 根据学生的情况，重点结合课文理解“不知所措”和“惶恐”的意思。出示：几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。 她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。请学生读读这段话，想想两个词的意思。（不知所措：不知道怎么办才好。惶恐：惊慌害怕。）看来同学们词语已经没有问题了，相信课文读得一定也不错。3、检查课文的朗读情况。（达成目标2）（1）自由大声地朗读课文，遇到难读的地方多读两遍。（给学生充分的读书时间） （2）找几个学生分节读。 三再读课文，理清脉络文中叙述的事情发生在一天吗？1、读课文，找一找课文中表示时间的词句，用线把它画下来。 （一天清晨 几天后的一个清晨 第二天早晨）2、你能根据这几个时间提示，给课文分段吗？ 3、分段落全文共11个自然段，按时间顺序，可以分为几个部分，先想一想，小组交流，告诉我你的理由。第一段 （1）“我”家门前开满了红艳艳的月季花。第二段（2）“我”看到一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。第三段（310）“我”知道了小女孩摘花瓣的真正原因。第四段（11）“我”买了两盆月季，一盆送给小女孩，一盆放在母亲的阳台上。四重点感悟，学习第1、2两节。（一）走进月季花，学习第1小节。1、课文的题目叫花瓣飘香，作者是怎样描写月季花的呢？自由读第1小节，学生交流。2、抓住关键词“丛”“开满”“红艳艳”说明月季花开得旺盛和美丽。（二）走进小女孩，学习第2小节。1、美丽的月季花同学们喜欢吗？有个小女孩和你们一样，也非常喜欢月季花，快速浏览310小节，从中找出一个词语，这是一个怎样的小女孩？2、瞧，这个小姑娘来了，出示第2小节内容。从哪些词语看出小姑娘很喜欢月季花呢？“俯”、（低下头）“小心”、“双手捧着”，（小心翼翼十分爱惜）3、让我们一起读2小节，夸夸这个爱花的小女孩吧！4、带着理解再读课文，完成补充习题第四题第一小题5、这样一个很懂事又爱花的小女孩，为什么要去摘花呢？这个问题我