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海水教学片断一语：陈秋茹快乐朗读（1）读出词韵师：活泼可爱的字宝宝，找来了好朋友，变成了浪娃娃，你还认识他们吗？（师出示多媒体“游戏”:“我问你”、“为什么”、“笑着”、“回答”、“抱着”、“因为”、“流了汗”）A、齐读“笑着”、“回答”、“抱着”、“因为”、“流了汗”B、师重点指导“我问你”、“为什么”的朗读：师：领读“谁问？”生：“我问！”师：“我问谁？”生：“我问你！”师：怎样表达特别想问一问？生1：我问你（平淡地）师：这是不太想问。你来问！生2：我问你（有疑惑地）师：非常想问一问问！迫不及待地想问生3：我问你（急切地）师：这么急切想知道什么？（出示“为什么”词卡）生（齐）：为什么师：特别想知道原因生1：为什么（充满疑惑地）设计意图：通过老师生必要示范与引导，要求学生读准音，尽量读出词语本身的韵味，感受语言美。（2）读出句味师：问一问大海妈妈（手势示意读句子）生1：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（稍显平淡地）师：你的问题没有打动海水妈妈。再来问一问生2：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（主动急切地）师：海水妈妈最喜欢好奇的孩子。你自己试着问一问生自由练习。生：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（充满好奇地）师：海水笑着来回答，我的怀里抱着天。师：（指着第二节）咱们还有一个问题也非常想问一问海水妈妈，你代表大家问一问生1：海水海水我问你，你为什么这么咸？（急切地）师：问得怎么样？生1：问得好，这样问最能打动大海妈妈的心！师：说得好。你也和同桌互相问一问，比比谁的问题最能打动大海妈妈的心生1：海水海水我问你，你为什么这么咸？（好奇地）师：海水笑着来回答生：因为渔人流了汗。（快速地）师：渔人洒下的一点汗可不能让海水变咸哦！海水海水我问你，你为什么这么咸生1：海水笑着来回答，因为渔人流了汗！（稍慢地）师：稍微咸了一点。还不够海水海水我问你，你为什么这么咸生2：海水笑着来回答，因为渔人流了汗！（辛苦地）师：渔人这么的勤劳，为了打捞满船的鱼虾，洒下了无数的汗水，连海水都变咸了。海水海水我问你，你为什么这么蓝生1：海水笑着来回答，我的怀里抱着天。（快速地）师：好小的一片天。海水海水我问你，你为什么这么蓝？生2：海水笑着来回答，我的怀里抱着天。（自豪地）师：大海的胸怀多大多宽，蓝天、白云、太阳和月亮也睡在里边。设计意图：抓住“我问你”、“为什么”两个关键词语，以第一节诗为范例，训练一问一答的朗读方法，感受语言的音韵美及大海的神奇魅力。反思: 新课程标准要求，在语文教学中，应重视学生的朗读训练，让学生在读中感悟，在读中学习祖国的语言文字。只有通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。特别是本课开始接触问句，应当
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