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文档简介

18、盘古开天地教学设计【教学目标】1认识10个生字，会写14个生字。正确读写 “宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2能正确流利地朗读课文。3.培养学生喜爱阅读神话故事的情感。【教学重难点】1.教学重点：认读生字新词，正确流利的朗读课文。2.教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。【教学准备】1.制作多媒体课件。2.在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激趣引问，揭示课题1.通过古今神话故事，激发学生的学习热情。2.揭示课题。（板书：18 盘古开天地）3.齐读课题。二、初读课文，学习生字词1.自由朗读课文，读准生字词。2.出示带拼音的生字词 （1）读词语，同桌互读互评； （2）开火车赛读（让学生自己发现错误）； （3）教师点评； （4）全班齐读。3.去掉生字词拼音朗读 （1）指名学生朗读； （2）全班齐读； （3）找出易错的字词，并分析（由学生自由发现，最后再由教师补充）；（4）指导书写，纠正易错字。三、再读课文，整体感知内容1.指名部分学生分别朗读课文的五个自然段；思考：课文写了一件什么事？能用一句课文中的句子来概括课文的意思吗？2.感知课文大意。四、初步学习课文一二两个自然段1.师范读：在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了思考：盘古忽然醒了，醒来后他是怎么做的？2.请同学们认认真真地读课文的第二自然段，想想看盘古醒来以后是怎么做的，并在课本上用横线画出来。“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”(课件指出第二段)。3.请同学朗读“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”4.请几位学生读读这一句！比比看，谁读得好，为什么？（让学生自己发现）5.继续读课文的第二自然段，读的时候想象一下，发生了什么事，？读的时候还能不能把自己的感受展现出来！6.指导朗读，朗读提升（全班站起来，带上动作，读出心中的感受）。7.用一个成语来总结第二自然段开天辟地。五、总结并布置作业师：“今天大家都很认真的学习了课文盘古开天地既认识了很多生字词，又能够把自己的感受读进课文里，真的很不错！但由于时间的关系，这节课我们就上到这里，回去以后呢，请你们自己认真阅读课文，试试看能不能也用几个成语来概括课文的最后几个自然段，并把课文读透！六、今晚的作业：1.抄写生字两遍，并组词（至少2个）；2.把课文读一遍给家长
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