《透视群体行为 学会分辨泾渭》教学设计.doc

透视群体行为 学会分辨泾渭教学设计彭镇学校 方玉英一、教学目标知识与技能：知道群体行为有积极与消极之分；明白判断群体行为正当与否的标准；学会辨别不同的群体行为，拒绝不良群体行为，避免盲目从众行为。过程与方法：通过案例分析、讨论交流和对周围群体行为的观察，掌握分辨群体行为良莠的方法，学会拒绝不良群体行为 情感态度价值观：激发学生参加各种正当、有益的群体活动的热情，提高学生对不良群体的辨别分析能力，避免盲目参加不健康群体活动。二、教学重难点重点：提高学生对不良群体行为的辨别能力难点：学会拒绝不良的群体行为和避免盲目的从众行为。三、教学准备 教师收集相关案例、学生观察调查生活中的不良群体四、教学过程（笑话导入）一个老者携孙子去集市卖驴。路上，开始时孙子骑驴，爷爷在地上走，有人指责孙子不孝；爷孙二人立刻调换了位置，结果又有人指责老头虐待孩子；于是二人都骑上了驴，又有人为驴鸣不平，说他们不顾驴的死活；最后爷孙二人都下了驴，徒步跟驴走，结果又听到有人讥笑：看！一定是两个傻瓜，不然为什么放着现成的驴不骑呢？ 爷爷听罢，叹口气说:“还有一种选择就是咱俩抬着驴走了。”【师】你能从中悟出什么道理？【生】略【师】每个人都生活在群体之中，个人的行为会受到群体的影响。如何来看待群体行为呢？让我们一起来学习第二框的内容。【板书】透视群体行为 学会分辨泾渭【师】展示图片本校秋季运动会上各班啦啦队为自己班级运动员加油呐喊；运动员在啦啦队的加油声中拼搏夺冠。【师】啦啦队对运动员夺冠起了什么样的作用？【生】略【板书】群体行为的影响【师】是不是所有群体对我们的影响都是积极的？指导学生阅读课本第33页“阅读天地”：网上游戏虚拟被杀，网下聚众斗殴并出示思考题：造成这场悲剧的原因是什么？告诉了我们什么道理？如何避免悲剧的发生？【生】讨论交流【师】当我们不能正确认识群体行为的影响时，会陷入不良的社会群体之中，而一旦陷入，就可能迫于群体的压力而做出有害于自己和社会的事情。所以在参加各种社会群体的活动时，要明辨是非，做出正确的抉择。在现实生活中，你能否分辨积极的群体行为和消极的群体行为呢？【生】根据课前观察调查进行交流：哪些群体行为是积极、健康的？哪些群体行为是消极、不健康的？【师】你们是根据什么标准来判断的？【生】略【师】展示案例1“百万巨款遭行人哄抢”1 月 11 日中午1 2 点 1 0 分左右， 台州市椒江区解放南路白云加油站附近，一辆摩托车与面包车相撞，随即，足足装有1 00 万元现金的塑料袋从骑摩托车的两名男子（犯罪分子）手中滑落在地，里面掉出来好多钱，被风吹得飘飘扬扬，天上就像下了“钱雨 ” 一般。两名男子手忙脚乱地捡起一大把钱后，骑上摩托车匆忙离去。过路的人中，有人把自行车一扔，就跑过去抢钱，还有许多骑摩托车的、乘出租车的， 都停下来加入抢钱大军， 现场乱成一团。白云加油站的曾小姐等十几名职工，也都跑了过去，看到地上都是红色新版的百元票，并且已经见到有人在抢钱了，他们一看情形不对，就十几人围成一圈，努力保护好这些钱，直至巡警到达。【生】阅读案例进行分组讨论：你怎样看待案例中的不同群体？【师生】归纳总结判断群体行为是否正当有益的标准是否符合法律法规；是否符合社会主义道德规范；是否有利于我们的健康成长和发展。【生】阅读教材P36“相关链接”：我国刑法的有关规定【师】明确了判断群体行为正当与否的标准，是不是就意味着在现实生活中就能正确地区分群体行为的良莠，并能拒绝不良群体行为呢？【板书】鉴别良莠 拒绝不良群体行为【师】展示案例2一个真实的故事一个中国人站在西方发达国家的一个十字路口，红灯亮了，路面上没有车辆行驶。中国人习惯性地穿越马路，走到一半突然发现前后没人，回头望去，外国人全部秩序井然地站在原地等候，其中一人诧异地看着他：“你有毛病啊？！”中国人脸刷地红了，羞愧地退回到人群中。几个月后，这位中国人回祖国探亲。一次在一个十字路口，照例红灯亮了，路面上没有车辆行驶。他习惯性地站在原地等候，却见周围的人全部若无其事地横穿马路，其中一人诧异地看着他：“你有毛病啊？！”中国人愕然了。【师】你是如何看待故事中“中国人”的行为的？【生】小组讨论、交流【师】引导学生认识“从众行为”【生】阅读P34“知识窗”：“群体中的从众心理”【师】你们是如何看待从众行为的？ 【生】交流【师】引导学生学会辩证地看待“从众行为”（既要看到其积极的一面，如有利于增强团体凝聚力和战斗力，有利于学习他人的智慧经验，扩大视野，改正缺点。也要看到其消极的一面。）提问：怎样避免盲目的从众行为？【师】展示案例3传言引发群体性恐慌和骚动，酿成死亡悲剧2月10日凌晨2点，有人传言，江苏省盐城市响水县陈家港化工园区大和化工企业要发生爆炸，导致陈家港、双港等镇区部分群众陆续产生恐慌情绪，并离家外出。期间发生一起车祸，夺去4条人命。家住距离谣传的化工企业仅一公里之遥的陈家港镇村民何某在电话里告诉记者：其实我完全有时间和机会顺道去该厂周围瞧一下或者打听一下，但当时看到众多村民争相夺路而逃，自己也失去了基本的判断。一家三口并动员老父亲一起汇入了浩浩荡荡的逃亡大军。其实如果理性判断一下，果真发生泄漏或爆炸的话，耳朵会听到声音，鼻子会闻见气味，眼睛会看到火光，近距离还会见到嘈杂混乱的场面。然而在这一切都没来得及验证时，他们就被一股无形的巨大力量带走了。当然在谣言四起，身边的人都竞相逃走时，也有人保持着清醒的头脑。一位在响水某机关上班的公务员黄某凌晨4点收到消息后，立即打电话给消息中所称的某化工企业值班室咨询，对方称没有这回事，于是关灯继续睡觉。家住响水县城的某学校王老师是打电话给119后得到证实的。【师】在这起事件中，从众心理对悲剧的发生起了推波助澜的作用。你能从中悟出避免盲目从众的方法吗？【生】讨论交流【师生】概括避免盲目从众行为的方法【师】说说你曾有过的或观察到的周围人的从众行为，并谈谈自己的体会【生】交流【师】设计情景活动为了避免因玩游戏而陷入虚拟群体我们应为了避免染上抽烟的恶习应该看到别人都在横穿马路时当别人都在争相购买某样商品时当朋友需要自己“帮忙”时【生】交流【师】指导学生阅读P35页“说一说”【生】交流：怎样才能坚持真理？【师】小结本课学习内容并展示板书第二框 透视群体行为 学会分辨泾渭积极影响1群体行为的影响 消极影响2鉴别良莠 拒绝不良群体行为（1）培养独立思考的能力，遇事冷静分析，避免盲目从众（2）善于分辨不同性质的群体行为，敢于坚持自己的正确看法，不随波逐流（3）判断群体行为是否符合国家法律法规，是否符合社会主义道德规范；是否有利于我们的健康成长和发展【课后作业】1学生小王看到周围的同学都买了手机，他也执意让妈妈给他买一个。你是如何看待这件事的，应该怎样做呢？2查阅现在互联网上有些什么流行的内容，你怎么看待这些“流行”？五、学习训练与评价提示本节课通过课前观察调查、案例分析、课堂讨论等方法，激发学生参与的积极性。老师对学生课前资料的收集作出评价和鼓励，并记入平时成绩。对于课堂讨论分析，教师可观察合作学习的气氛、各小组成员的参与热情，以及小组在回答时的表现，给各小组一个综合评定分，记录在册，作为学期评价的依据。六、教学设计说明每个人都生活在一个个群体中，而社会群体是纷繁复杂的。八年级的学生明辨是非的能力还比较低，往往会受不良群体的影响，产生从众的心理，因此要学会辨别和选择。本课通过一则笑