《轮椅上的霍金》备课.doc

轮椅上的霍金第一课时【教学目标】能正确、流利地朗读课文学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。能理解相关词语，并能从提供的词语中选出两个造句初步了解霍金是一个非凡的人。【教学流程】一、导入还记得海伦凯勒吗？她给你留下怎样的印象？是啊，古今中外像海伦凯勒这样身残志坚、勇于向命运挑战并创造奇迹的人有许多，今天我们又将认识一位。齐读课题！二、初步接触课文让我们怀着无比崇敬的心情走进霍金的世界吧。再读课文，理清文章脉络 三、初步了解霍金 四、课堂小结 霍金就是这样一位伟大的轮椅上的科学家，他的人生有太多坎坷，又充满着神奇色彩，下节课我们将继续学习。轮椅上的霍金第一课时学生活动单【学习目标】正确、流利地朗读课文学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解相关词语，并从提供的词语中选出两个造句初步了解霍金是一个非凡的人。【活动方案】活动一：学习生字读准生字表中的6个生字和两条绿线内的2个生字。初读课文，注意读正确，读通顺，并在文中画出由生字组成的词语。小组成员轮流读含有田字格中生字的词语。（组内成员互相纠错、正音）各人尝试记忆所读词语。组内默写生字词，轮转批阅。（组内1号同学负责报词）将易读错、易写错的生字写上黑板，并对照黑板向全班汇报学习情况。活动二：把握内容1. 组内按号依次轮读课文，想想每一小节的主要讲什么。2按照分好的段落，选用课文的有关语句概括段意。第一段（第12自然段） 。第二段（第37自然段） 。第三段（第812自然段） 。3组内交流所选语句。4. 全班交流。活动三：了解人物自由朗读课文第一段小组交流：读了第一段，你知道了些什么？全班交流【检测反馈】一、看拼音写词语Zh f bi mn ( ) ( )jng yng tng t ( ) ( ) Jng m tin jng( ) ( ) yu zhng zhn chn ( ) （ ） Dng l m bi( )shn m m c （ ） 造句从以上词语中，任选两个造句 轮椅上的霍金第二课时【教学目标】能有感情地朗读课文了解霍金是一个充满神奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者。引导学生学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。【教学流程】一、导入课文 同学们，昨天我们认识了一位轮椅上的伟大科学家，他就是霍金。齐读课题。二、学习课文 默读第三小节，画出关键词句，说说你从哪些地方感受到命运的残酷？ 是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，请同学们继续下面的学习。是啊！正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的-物理天才那么，他是如何取得这些成就的呢？联系课文的5、6两节，你有什么发现？ 学生读书、交流 板书：不断求索霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。请开始活动二的学习板书：乐观感恩三、总结课文霍金在科学上不断求索，成为物理天才；在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊！板书“非凡的科学家”让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧！板书设计：轮椅上的霍金物理天才（不断求索） 非凡的科学家生活强者（乐观感恩）轮椅上的霍金第二课时学生活动单【学习目标】有感情地朗读课文了解霍金是一个充满神奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者。学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。【活动方案】活动一：了解霍金是一个充满传奇色彩的物理学家默读第三自然段，思考：哪些语句让你感受到命运的残酷？划一划、读一读。小组内朗读，通过朗读让别人感受到霍金生活的不幸。说一说：命运对霍金十分残酷！他不能 ，他不能 ，他不能 ！ 展示朗读和“说一说”自由朗读课文47自然段，思考：你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？请划一划、读一读。全班交流活动二：品悟霍金是一个令人折服的生活强者读课文912自然段，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，在你感受深刻的地方写写自己的批注。全班交流小组齐读霍