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文档简介

课题淘 气 的 猴 子授课教学目标情感目标：结合情境，让学生在情境中体验学习数学的乐趣。 能力目标：经历与他人交流各自算法的过程，学会合作学习。知识目标：理解“0除以任何不是0的数都得0”，探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确计算。知重点探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法难点理解“0除以任何不是0的数都得0”教具 主题图 尺子教 学 活 动设 计 意 图教学步骤活动一：淘气的猴子1、创设情境“一个桃子都没有了”2、结合情境思考： 04=？ 05=？w W w .x K b 1.c o M3、联系实际说一说：07=？08=？4、看书，小结：0除以任何不是0的数都得05、齐读，同桌互说自己是怎么理解的活动二：试一试师：0出现在算式里怎么计算呢，我们一起来试一试 （出示题目4084=）1、独立计算2、在小组里说一说遇到什么困难了？3、个别汇报，教师板演http:/www.xkb1.c om4、指导：遇到困难时可以这样做（1） 估算。商大约是多少，是几位数？创设具体情境，自然融入引发学生的学习兴趣，调动积极性。充分利用教材得出“0除以任何不是0的数都得0”这个规律。X|k |B| 1 . c| O新 课 标 第 一 网 |m结合情境进行估算，逐步培养估算意识教 学 活 动设 计 意 图教学步骤（2）被除数十位上的0除以4，得商“0”（3）验算。124=48 与被除数408不相等。再出示6123= 思考：十位上的数不够除，怎么办？1、独立计算2、小组交流3、小组汇报，全班交流4、指导：xKb 1. Com 先估计再计算，最后验算。十位上的数不够除，在十位上商0师：0在被除数的末尾怎么计算呢？我们再试试吧（出示8406=）1、独立计算2、交流遇到的问题3、计算有困难我们有什么好办法？4、师板演、指导5、比较区别 以学定教，在学生独立完成的基础上，考虑如何指导学生理解好本课所要掌握的计算方法。引导学生比较分析除
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