第四课时0的认识.doc_第1页
第四课时0的认识.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第四课时 认识0教学内容：课本第17页到第18页的内容。教学目标：1知识目标：通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2能力目标：规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3情感目标：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点、难点重点：联系生活实际，体会“0”的含义。难点：使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义。教学突破：学生体验，总结感受。教法与学法教法：情境演示法，问题教学法。学法：小组研讨法。教具准备：多媒体等。教学过程：一、创设情景导入在一个晴朗的星期天，四只小兔子约好了到野外去采蘑菇。我们来看看，它们分别踩了多少个蘑菇？出示情境图二、探求新知1观察最右边的小兔。问：这只小兔看上去很不高兴，为什么呀？这只小兔的篮子里一个蘑菇也没有，用什么数表示呢？2出示小兔拔萝卜图。问：图中的小兔在干什么？现在地里还有萝卜吗？该怎么表示？介绍0：这个数读作“零”，记作“0”。0和1，2，3，4，5一样，也是一个数。3教学0的读和写。0的范写解说：写0时，从上往下，从左往右，起笔收笔要相连成椭圆形。注意：拐弯要圆滑。学生书写，注意笔顺。先描红，再在书上日字格里写。4.结合生活实际，举例说明日常生活中用到0的场合。5.出示直尺，0在这里表示起点，量东西要从这里开始，从尺上我们看到：0排在1的前面。按顺序读直尺上的05，50。三、巩固练习完成想想做做的习题。1.出示第1题，小猴来到果园，它看到树上有几个桃子呢？可以用几表示？（1） 小猴看了很馋，吃掉1个，这时还有几个桃？用几表示？（2） 小猴还想吃，又吃掉2个，现在树上还有几个桃？可以用几表示?（3） 小猴把最后一个桃也吃完了，现在该用几来表示？2.想想做做第2题。让学生观察计数器上分别有几颗珠子，可以用数字几来表示，把数写在日字格里。3.想想做做第3题。先指明数：05，50，然后在书上按顺序填写。可边写边读，写完后再读。4.想想做做第4题。师：在我们日常生活中，常用到0，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论