人教版英语第一册 unit3 教案.doc

Unit 3 Travel journal阅读课一、教学内容：Warming up (p. 17); Reading (p. 18); Comprehending (p. 19)二、教学目标：1能力目标：在本节课结束时，学生能够l 简单地描述自己的旅游计划，包括选择什么交通方式，什么时候出发或结束，以及希望获得什么样的经历。l 说出一些关于地形地貌的名词，列举湄公河流经的国家名称。l 归纳阅读篇章的主要内容，并描述两位主人公王坤和王薇不同的个性和态度。2目标语言l 重点词汇和短语transport, prefer, disadvantage, fare, flow, ever since, persuade, cycle, graduate, schedule, be fond of, shortcoming, stubborn, organize, care about, determined, change ones mind, journey, altitude, make up ones mind, give in, valley, pace, bend l 重点语法项目：现在进行时表达将来。3文化目标了解湄公河的特点以及湄公河流域的地理风貌。三、教学步骤： 步骤一 热身1谈论个人旅游经历1） 课前让学生欣赏歌曲“ Moon river”（边播放音乐边展示歌词）。2） 教师提问学生是否喜欢旅游，曾经去过哪里旅游，从而引出本课的主题。3） 教师简单介绍自己去了哪里旅游，感觉怎样？然后提问个别学生说出他某次旅游的情况，其他学生可以提问。设计意图：课前播放音乐可让学生在轻松的状态下进入本单元主题的学习，同时也可训练学生听歌词的能力。大部分学生都喜欢旅游，老师询问学生是否喜欢旅游，谈谈自己旅游的经历，能有效地调动学生的学习积极性。让一两个学生先介绍自己旅游的情况后让其他学生提问，能够活跃课堂气氛，也能为学生创造说英语的环境，锻炼学生的口语。2小组对话：旅游计划1）教师提问个别学生喜欢用哪种方式旅游及其理由，列出常用的几种交通方式。2）假设有四天时间让学生去旅游，两人讨论旅游计划，要求学生考虑各种交通工具的费用，并运用现在进行时表将来。讨论过程中，学生应记录旅游计划的要点，以便向全班汇报。3）教师选择一两个小组汇报旅游计划。步骤二 读前1教师展示一些河流的图片，学生猜测河流的名字，从而引出湄公河。展示沿湄公河的一些漂亮的景点，引起学生的兴趣，同时展示一些相关的生词，然后让学生观察P.18地图，说出湄公河流经的国家。2教师介绍随后的阅读篇章是关于一段沿着湄公河而下的旅程，让学生猜测故事的主人公在旅行途中会有什么样的见闻，提问：What words or information do you think will be included in the reading passage?设计意图：了解湄公河及其流经的国家，为随后的阅读做好了内容和词汇上的铺垫。步骤三 阅读1 找读：学生快速浏览课文，寻找相关信息并回答问题。2边听录音，边仔细阅读课文，完成PPT中所列表格。设计意图：学生第一次快速阅读，找出文章中最简单的信息，目的是教学生学会快速阅读的技巧。第二次边听边读可以纠正学生的一些读音错误，找出一些详细信息，更深地理解课文，为之后的归纳总结与复述打下基础。3 学生再次阅读课文，结合注释P.80-82 No.1-9的句子翻译找出文章中难以理解的句子。4 教师让学生提问，然后解释难句。设计意图：让学生再次阅读课文，充分理解课文，结合注释进行自我学习然后提问，能够有效地培养学生自我学习的能力，培养良好的学习习惯。5 学生四人小组讨论归纳总结王坤和王薇对旅游的不同态度，完成P.19 Ex. 3。6 学生讲出自己的讨论结果，老师点评并小结归纳。设计意图：让学生自己归纳总结，并以协作式活动让学生互相讨论交流，培养学生合作学习习惯，提高学生合作的能力。步骤四 复述1学生根据以下关键词和短语，用自己的话复述课文。2教师请学生复述，第一次可以两到三人共同复述一次，每人负责一部分或几句话，第二次一个人复述整篇课文。设计意图：用关键词提示复述课文是一个很好的帮助学生回忆课文内容的形式。老师给出范例，是为学生提供比较规范的模式，更好地让学生学习复述的技巧。教师叫学生复述时，两次提出不同的要求，难度逐渐增大，体现了教学的梯度性，可让不同层次学生都有表现的机会。步骤五 作业1 阅读课文，划出重点词汇和短语以及文章中的难句。2 完成SB P20 Ex. 1-3。3 用自己的话复述课文。设计意图：学生虽然学完阅读课文，但并没