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文档简介

认识几分之一执教：临浦三小 郑丽华【学习目标】1：使学生初步认识几分之一，能比较分子是一的分数的大小。2：培养学生的动手操作、观察、分析、概括、猜想、验证、自主探究、合作交流以及解决问题的能力。3：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。【重点难点】教学重点：初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几分，其中的一份可以用几分之一表示。教学难点：学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。教具准备：多媒体课件、长方形、正方形、三角形纸片、直尺。【教学过程】一、创设情景、引发冲突1、引领学生欣赏绘本你一半我一半，引出新课，今天我们要来认识一种新的数分数。2、课件出示麦当劳的用餐场景。看屏幕说说你看到了哪些数学信息？怎样分苹果和果汁？为什么这样分？想一想：一个披萨怎样平均分给两个小朋友？二、操作活动、探究新知1、 认识二分之一 具体教授二分之一的产生过程，了解的读写法。 了解分数的各部分名称和意义2、 动手实践师：一个披萨平均分成两份，我们可以得到它的。那么一张纸我们怎样才能得到它的呢？请同学们拿出课前准备好的纸片，选一个自己最喜欢的先折一折，再把它其中的划上斜线课件出示操作要求，完成后在小组里交流。在实物投影上展示学生作品。师：虽然纸的形状不同、折法不同，为什么说他们都是？小结：什么是二分之一？ 及时练习：让学生判断一下哪些图形的涂色部分可以用来表示。 利用一些生活上的事例，由形象思维转化为抽象理解。3、 迁移类推你还能说出一些几分之一的分数吗？课件出示、你能用刚才剩下的纸片，折出，并涂上斜线？动手操作，汇报在实物投影上展示学生作品。师总结：像、这样的数都是分数。总结生成：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。练一练：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？考考你：下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来，并说明理由。4、 同一个单位“1”内几分之一的大小比较课件出示比一比 填上“”或“” （板书这些不等式）引导学生观察上面这些不等式，你发现了什么？总结：分子是1的分数，分母越大，表示平均分的份数越多，其中的一份就越小。三、巩固
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