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20102011学年六年级语文毕业总复习提纲（课内阅读一） 班级 姓名 第一单元:人生感悟本单元的五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理：1学弈：学习应该专心致志，不能三心二意。2两小儿辩日：看待事物可以有不同的角度。3匆匆：表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，告诉我们，时光匆匆，应珍惜时间，有所作为。4桃花心木：借物喻人。说明只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。5顶碗少年：失败是成功之母。6手指：A、人各有所长，各有所短。B、团结力量大。学弈一、默写学弈 二、解释单字意思。弈： 通国： 诲： 惟： 援： 俱： 缴： 弗： 矣： 为： 其： 听之 弈秋的教导 射之 天鹅 与之俱学 他，指前一个人 三、填空。（1、2题要求引用原文）1两小儿的学习态度各不相同。前一个人是： 后一个人是： 2课文哪一句写他们的学习效果： 3课文最后一句是设问句，句子意思： 4学弈讲的是 教两个学习态度不同的人下 ，学习效果却截然不同。第一个 ，第二个人 （用两个成语表示）。 两小儿辩日（选自列子汤问）一、填空。1 两小孩的观点不同：第一个孩子的观点是： 理由是： 第二个孩子的观点是： 理由是： 2从两小儿辩日的过程我们可以得出一个道理：看待事物可以有不同的角度。 从中可以看出两小儿是 善于观察，说话有理有据，敢于挑战权威 的人。3孔子不能决也。决：判断 这句话可以看出孔子是个 实事求是 的人。正应了他说过的一句话：“知之为知之， 不知为不知，是知也 。”“孔子也不能决”说明： 学无止境，我们应虚心学习 的道理。二、默写两小儿辩日 三、解释单字意思。辩斗： 以： 去： 日中： 初： 及： 盘盂： 沧沧凉凉： 探汤： 汤： 决： 孰： 汝： 匆 匆1. 匆匆是现代著名作家 写的一篇脍炙人口的 。文章紧扣“ ”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 无奈 和 惋惜 。2.燕子去了，有再来的时候； ， ；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我， ？ 这段话中，作者运用 比喻 和 对比 的修辞手法，将时间与 、 、 做比较，说明时光 一去不复返 的特点，表达作者对时光逝去无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。3.我不知道他们给了我多少日子，但我的手 是 了。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像 ，我的日子滴在时间的流里， ，也 。我不禁 而 了。画出这段话中的一个比喻句，它把 比作 ；把 比作 ；说明日子消逝快、无声无息、无影无踪的特点，表现出作者无奈的愁绪。4.去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进 。太阳他有脚啊， ；我也 。于是洗手的时候， ；吃饭的时候， ；默默时，便从 的双眼前过去。我 他去的匆匆了，伸出手 时，他又从 着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便 ，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又 一日。我 。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 。（1）文中加点的句子运用了 修辞手法。（2）用“ ”画出文中的排比句，这个排比句描写了人们日常生活的细节，说明日子在生活的不经意间来去匆匆。 （3）这段话最后连用跨 四个动词，形象准确地表达了时光的稍纵即逝。5.在 的日子里，在 的世界里的我能做些什么呢？只有 ，只有 ；在八千多日子的_里，除 外，又剩些什么呢？过去的日子如_ _被 ，如_, 被_ _； 我留着些什么 呢？我 留着像 呢？我 来到这世界， 也将 ？但不能平的，为什么 ？本段作者把过去的日子比作 、 ，说明日子 的特点，表现出作者 。请仿写一句：过去的日子如 ，被 ；如 ， 本段是第一个“赤裸裸”是指 ，第二个“赤裸裸”是指 ，这句话表现了作者 的精神。6默写明日歌并写出三句关于时间的名言或诗句。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 少壮不努力，老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。7.词语理解涔涔： 潸潸： 徘徊： 桃花心木（林清玄）1 读片段回答问题。种树人语重心长地说：“（ ）我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗（ ）会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”种树人的一（番 翻）话，使我非常感动，（ ）是树，人（ ）是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的（考验 烤验），会（锻炼 锻练）出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（1） 用下列词语造句。语重心长： 依赖： （2） 画去第2自然段中括号里用得不恰当的词语。（3） 给文中括号里填上恰当的关联词。（4） 这篇课文以 直接命题，但并不是着重写树，而是借 的生长，来比喻 的生长。这种写法叫 （5） 对于树来说，“不确定”指 ，对于人来说，“不确定”指的是 。作者认为人要 ，才能成长得更好。2词语理解莫名其妙：莫： ；名： 。没有人能够说出其中的奥妙。形容事情奇怪，不合常理。语重心长：重： ；长： 。形容言辞恳切，有分量，情意深长。顶碗少年（赵丽宏）1文章描写了顶碗少年 次表演的过程。紧紧围绕“ ”展开。抓住 、 、 的具体描写，突出表现杂技表演的紧张程度。从中我得到的感悟是： 2词语理解附和：对别人的言行应和、追随。不失风度：不丧失美好的举止姿态。惊心动魄：开容使人感受很深，震动很大。手指（丰子恺）1拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用了 的句式，写出了食指的作用及 、 、 的性格特征。2舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用 的句式，强调了舞蹈演员的手